Az Egri Ho Si Minh Tanárképző Főiskola Tud. Közleményei. 1975. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 13)

déscsoportokra kellett választ adni, az alábbiakban teljes terjedelmében közöljük. Előbb azonban a visszaérkezett kérdőívek alapján néhány megjegyzést szeretnénk tenni, amely a kérdőív néhány metodikai problémáját érinti, illetve utal arra, hogy milyen problémákkal találkoztak a kérdőívet kitöltő pedagógusok. A visszajelzésekből egyértelműen kiderül, hogy zavart okozott néhány pedagógusnál a kérdőív programozottsága. A megadott lehetséges válaszok szerintünk — a korábbi évek kutatásai alapján —- tipikusak. Az egyes személyiségekre csak mint közelálló jellemzők jöhetnek számításba. Aki ezt észrevette, annál a kitöltés nem okozott nehézséget, de aki — sajnos az általunk közölt némileg hiányos információ híján — ezt nem vette észre, a kérdésre vagy nem válaszolt, vagy a kérdőív végén próbált utalni néhány megjegyzés erejéig a sajátosan szubjektív problémákra. Olyan van például, aki a kérdőívet csak hellyel-közzel töltötte ki, de a kérdőív végén beszámol egy olyan problémáról, amely az adott községben nyilvánvalóan nem politikai hozzáállásból, hanem — s ez a kérdőív kitöltéséből is kitűnik — felkészültségének hiányosságai miatt szenved az adott községben némi elmarasztalást. Az egyik probléma tehát a kérdőív programozottsága, amely a jelzett közelállás igényének, illetve felismerésének követelményét támasztotta. A kérdőíveket csak programozott formában tudtuk elkészíteni, tekintettel arra, hogy kutatási kapacitásunk rendkívül szűk, másrészt bizonyos tipikus problémák megközelítése csak ebben a formában képzelhető el, illetve kutatható eredményesen. Ez a szándék világosan kiderül a kérdőív egyszeri áttekintése alapján is. A másik, és a nagyobb problémát a pedagógiai, pszichológiai kérdéscsoportok kitöltése, illetve a helyes válaszok kikeresése jelentette. Ebből adódik a korábban jelzett 20 százalék csak hiányosan, illetve egyáltalán nem értékelhető kérdőív. Ez esetben is programoznunk kellett a viszonylag egyértelmű válaszok érdekében. A nagy többség e kérdéscsoportokat is eredményesen oldotta meg, legalábbis az adott válaszok értékelhetőek és viszonylag magas szintű pszichológiai, pedagógiai kulturáltságról tanúskodnak. Számunkra ez a tény is fontos. Nemcsak az egyszerű válasz, hanem a pedagógiai, pszichológiai kombinációk, a pedagógiai lényeglátás képességének megléte vagy éppen hiányosságai derülnek ki ezekből a válaszokból, bár kétségtelen, hogy egyik-másik talán szokatlan kombinációk kialakítására készteti a kérdőív kitöltőit. Mindezeket a problémákat itt csak jelezzük. A végső tanulságok levonása még hátra van. Kétségtelen azonban, hogy a kérdőívek lényegében megfeleltek a követelménynek, nagy mennyiségű információt nyújtanak a fiatal pedagógusok helyzetéről. Az adott információk mennyisége és minősége viszont értékes segítséget nyújthat, mindenekelőtt a tanárképzés színvonalának emeléséhez. 6* 83