Az Egri Ho Si Minh Tanárképző Főiskola Tud. Közleményei. 1975. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 13)

nia, lebo učitelia „ . . . rozhodujú o úrovni a výsledkoch pedagogickej práce, oni majú zaručovať, aby naša mladá generácia bola pripravená pre život v súlade s programom socialistického rozvoja v duchu marxisticko

—leninského svetového názoru, socialistickej etiky, socialistického vlastenectva a proletárskeho internacionlizmu" [28]. Plastickejšiu konkretizáciu cieľa komunistickej výchovy nachádzame v materiáloch z rokovaní pléna ŰV KSČ z októbra 1972, kde sa v súvislosti so socialistickým štýlom života hovorí: ,,,Socialistický spôsob života zahŕňa oddanosť veci socializmu a komunizmu, lásku k vlasti, bratské city k Sovietskému zväzu a ďalším socialistickým krajinám, obetavú prácú pre spoločnosť, staroslivosť o zachovanie a zveľadenie spoločenských hodnôt', úctu ku kolektívu, súdružskú spoluprácu, odpor proti všetkým druhom rasového i národnostného útlaku, vzájomnú úctu v rodine a starostlivosť o deti, neustále sebavzdelávanie, zdravý fyzický a duševný vývoj, snahu po bohatom citovom a duchovnom živote, spojenú s činorodým záujmom o naplnenie ideálov socialistickej spoločnosti" [29]. Ako sa aplikuje cieľ komunistickej výchovy v systéme výchovnej práce učiteľských fakúlt v závislosti od podmienok a ich poslania? Rozbor dostupných perspektívnych plánov komunistickej výchovy ukazuje, že na jednotlivých fakultách chápu cieľ výchovy svojich poslucháčov v rôznej rovine. U jedných má cieľ výchovy všeobecný charakter, ktorý však zohľadňuje zameranie fakulty, u druhých nachádzame už pri vymedzení cieľa vyšší stupeň konkretizácie v podobe úloh a napokon u tretích ostáva v najvšeobecnejšej rovine bez ohľadu na poslanie fakulty. V perspektívných plánoch komunistickej výchovy sovietskych vysokých škôl pripravujúcich učiteľov, sa stretávame so všeobecným charakterom cieľa výchovy aplikovaného na poslanie školy a súčasne s jeho ďalšou konkretizáciou vychádzajúcou z profilu učiteľa. S takýmto vymedzením cieľa komunistickej výchovy sa napr. stretávame v perspektívnom pláne komunistickej výchovy študentov Leningradského štátneho pedagogického inštitútu A. J. Gercena, nositeľa Rádu pracovnej červenej zástavy i Tulského štátneho pedagogického inštitútu L. N. Tolstého. Perspektívny plán komunistickej výchovy Leningrádského štátneho pedagogického inštitútu A. J. Gercena stanovuje cieľ a úlohy výchovy študentov takto: „Základným cieľom výchovy študentov v systéme pedagogického vzdelania je formovanie ideovo presvedčených, teoreticky vyzbrojených, všestranne rozvinutých, mravne vychovaných, psychologicky a prakticky pripravených učiteľov sovietskej školy. V súvislosti s tým, centrálnou úlohou výchovnej práce so študentami je formovanie odborne dôležitých zvláštností osobnosti učiteľa, a to najmä: 1. Osvojenie si hlbokých vedomostí vedy a vytváranie vysokej úrovne celkovej kultúry (pripravenosť k pedagogickej činnosti); 2. Formovanie komunistického zamerania osobnosti (komunistické presvedčenie a nezmieriteľnosť s buržoáznou ideológiou, spoločenská aktivita a záujem o pedagogickú činnosť); 9 129