Az Egri Ho Si Minh Tanárképző Főiskola Tud. Közleményei. 1970. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 8)

Munkafüzet a hallgatók szemináriumi tevékenységéhez A neveléstudományi tanszéknek az volt az álláspontja, hogy a miniszteri rendelkezés optimális végrehajtása érdekében a hallgatók számára olyan konkrét feladatokat kell kijelölni, amelyek mindenképpen végrehajthatók, de egyben minimális adminisztrációval ellenőrizhetők is. Erre a célra dr. Király Gyula főiskolai adjunktus munkafüzetet szerkesztett, amelyet sokszorosítva minden hallgató kellő időben megkapott. Ebbe a hallgatónak be kellett jegyeznie, hogy melyik általános iskola melyik osztályfőnökéhez kapott beosztást, majd fel kellett sorolnia a meghatározott, részben határidős egyéni feladatokat és a külön megbízatás alapján végzendő munkáját, hogy jól át lehessen azt tekinteni az értékeléskor. A munkafüzet kiemelhető munkalapokat tartalmaz. Minden feladat számára kettőt, hogy az indigóval készített másodpéldányt a feladat elkészítése után a hallgató a szakcsoportfelelősnek 48 órán belül átadhassa. Ezt az évfolyamfelelős a tanszéken gyűjti és rendszerezve tárolja. Az eredeti példányokat mindenki a munkafüzetében őrzi, hogy a gyűjtött tapasztalati anyagot a szemináriumokon felhasználhassa, továbbá, hogy a félévi gyakorlati jegy megállapításakor és majd az államvizsgán is bemutathassa. A feladatokat dr. Király Gyula a miniszteri rendelkezések alapján állította össze. Munkafüzetében az alábbi módon sorolta fel és részletezte azokat. 1. feladat — Családlátogatás Együtt történik az osztályfőnökkel. Választani kell egyet az alábbi típusok közül: „nagyon jó", „problémátlan", „hátrányos helyzetű", „veszélyeztetett" gyermekek családjai. Szempontok: (az elméleti ismeretek figyelembevételével) a) Személyi adatok: A családlátogatás spontán szükségessége: a szülőkkel konkrétan megbeszélendő téma. b) A megismert környezet és annak hatásai a gyermekre: a látogatás eseményeinek rövid leírása. c) Észrevételek a témával, a család viselkedésével, az osztályfőnök magatartásával kapcsolatban (hangnem, gondolatvezetés stb.). d) Mennyiben vitte előbbre a családlátogatás az adott probléma megoldásának ügyét? e) Az osztály és az osztályfőnök munkájának eddigi ismerete alapján észrevételeim az osztályfőnök és a szülők kapcsola,tárói. f) Egyéb észrevételek; megjegyzések. 2. feladat — Osztályfőnöki óra tartása a) Az óravázlatot — az előadás, jegyzet és a szemináriumi megbeszélés figyelembevételével — az osztályfőnök tanácsai szerint kell elkészíteni. Nem formális tervezet kell, hanem az órán használható vázlat. b) Az óra után az osztályfőnökkel együtt elemezni kell az órát tartalmi és módszertani szempontból. c) A vázlatra rá kell vezetni a hallgató önbírálatát, az osztályfőnök részletes értékelését és az osztályzatot. 95