Az Egri Ho Si Minh Tanárképző Főiskola Tud. Közleményei. 1970. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 8)

sebb. A továbbképzésben egyik kimagasló kezdeményezés a Heves megyei Úttörő Elnökség és a Heves megyei Tanács V. B. Művelődésügyi Osztályának sikeres próbája: közös vezetőképző tábor az iskolaigazgatók és úttörő csapatvezetők részére (1969). A tanárképző intézményekben az új nevelők úttörővezetői munkával kapcsolatos előképzése 1957-ben indult meg szervezetten. Ennek rendszere is most, az utóbbi években alakult teljesebbé és hatékonyabbá, és a Művelődésügyi Minisztérium legutóbbi ezzel kapcsolatos rendelkezése nyomán került a súlyának megfelelő helyre. (58 636/1967. sz. miniszteri utasítás a nevelési (úttörő) gyakorlat módosításáról a tanárképző főiskolákon és a tanítóképző intézményekben. L. még: Miklósvári Sándor: Az általános iskolai pedagógusképzés helyzete és fejlesztésének feladatai. Az általános iskolai tanárképzés pedagógiai problémái. Szerkesztette: dr. Zombor Zoltán. Borsod megyei Nyomda, 1968. — Dr. Zombor Zoltán: Az oktatás korszerűsítése és az általános iskolai pedagógusképzés néhány kérdése. U. o.: Dr. Füle Sándor: Felkészítés az úttörőmunkára. Köznevelés, 1967 24; dr. Zombor Zoltán: Az önellenőrzés jelentősége és adatainak hasznosítása. A Ho Si Minh Tanárképző Főiskola hagyományos eredményesség-vizsgálatának hatása a tanárképző munkára. L.: jelen kötetben.) Az iskolák és a tanulóifjúság egész képzése tárgyi feltételeinek megteremtése szempontjából nem lebecsülendő az a konkrét anyagi támogatás, amit kaptak az iskolák a mozgalomtól vagy a mozgalom révén. A gyermekszervezetben programban szerepelt és szerepel ma is a szertárfejlesztés, szemléltetőeszközök készítése, az iskola díszítése, parkosítása stb. De ki tudná megszámlálni, hogy az üzemi munkások, KISZ-ista ifjúvezetők, szülők, szervező testületi és pártoló tagok vagy csak szimpatizáns dolgozók révén, vagy a csapat és üzemek, termelőszövetkezetek, gépállomások között teremtett kapcsolat következtében mennyi anyagi érték (politechnikai gépek, nyersanyagok, szállítóeszközök vagy éppen pénzösszegek) került az iskolák tulajdonába. Az ilyen gyarapító erők mozgásba hozása fontos nevelési, képzési feladataink anyagi feltételeinek megteremtése érdekében az úttörőszervezet vitathatatlan érdemei közé tartozik. Ez is történelmi valóság. összegezésként Az úttörőmozgalomnak az iskolai nevelés fejlődésére gyakorolt hatása egyértelműen pozitív. Ha az áttekintés során kissé külön is választottuk az iskolát és a gyermekszervezetet, ez mindössze a szemléletesség kedvéért, mintegy metszetkészítés céljából történt. A mozgalom iskolára gyakorolt hatása mellett észre kell vennünk a dialektikus kölcsönhatást is. Azt ugyanis, hogy az iskola nélkül a mozgalom sem oldhatta volna meg így, ilyen hatásfokkal feladatait. Az ifjúsági szervezet ott élhet és dolgozhat, ahol tagjai élnek és dolgoznak. Az úttörők „termelőmunkája" a tanulás, a fejlődés, „munkahelyük" az 46