Az Egri Ho Si Minh Tanárképző Főiskola Tud. Közleményei. 1970. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 8)

esetlegesen elmaradt látnivalókért, ugyancsak előre nem látott új tanulmányi lehetőségek kárpótolták a hallgatókat [kolozsi sósfürdő, nagyváradi román- és körösfőí (kalotaszegi) magyar népviselet], A hallgatók Románia földrajzi leírását és a napokra szóló útiprogramot (feladatokat) előre megkapták írásban. A 12 nap alatt 19 hallgató tartott helyszíni előadást, amelyre előzetesen felkészültek. Menetközben mikrofonon kaptak tájékoztatást valamennyi látnivalóról. Az útra szívesen emlékeznek vissza. A romániai ifjúsági szervezetek és intézmények mindenütt nagy előzékenységgel és barátsággal fogadták a főiskolás csoportot. A külföldi tanulmányutak politikai nevelő hatása is jelentős, értékben egyenlő rangú a gazdag tanulmányi eredményekkel. IRODALOM, JEGYZETEK [1] Az Izvesztyija Vszeszojuznovo Geoigraficseszkovo Obscsesztva cikke (1961. 5. sz.) a SZKP XXII. kongresszusán elfogadott program végrehajtásával kapcsolatban. [2] Lenin: Materializmus és empiriokriticizmus, 137. old. Szikra, Budapest, 1952. [3] Fontosabb főiskolai földrajzi gyakorlati jegyzetek a Felsőoktatási Jegyzetellátó Vállalat, illetőleg a Tankönyvkiadó Vállalat kiadásában, időrendi sorrendiben: Udvarhelyi Károly: Csillagászati földrajz (Debrecen, 194Ö. Házi sokszorosítás). Udvarhelyi Károly: Földrajzi gyakorlatok — térképgyakorlatok, 1951. Udvarhelyi Károly: Glóbus- és klimatológiai gyakorlatok, 1953. Udvarhelyi Károly: Földrajzi gyakorlatok: Csillagászati földrajzi gyakorlatok; hidrológiai és klimatológiai gyakorlatok, 1955. Udvarhelyi Károly: Csillagászati földrajzi gyakorlatok, 1964. Udvarhelyi Károly: Geomorfológiai gyakorlatok, 1964. Csanálosi Sándor: Kőzettani gyakorlatok, 1964. Klebniczky József: Hidrogeográfiai gyakorlatok, 1965. Moholi Károly: Térképészeti gyakorlatok, 1965. Strbák István: A gazdaságföldrajzi számítások és ábrázolások módszere, 1965. Gertig Béla: Általános gazdaságföldrajzi gyakorlatok, 1967. 14] Engels: A természet dialektikája, 59. old. Sikra, Budapest, 1952. !5] Kádár László: Földrajzoktatásunk helyzete az egyetemen és a középiskolában. Felsőoktatási Szemle, 1966. 10. sz. [6] Bakos József: Az egyetemi és főiskolai előadások helye és szerepe a hallgatók képzésében (I.) Felsőoktatási Szemle, 1966. 7—8. sz. L7] Széli Tamás: A szaktárgyi külső szakmai gyakorlatok a természettudományszakos tanárok képzésében. Felsőoktatási Szemle, 1966., 6. sz. [8] Miklósvári Sándor: Az általános iskolai pedagógusképzés helyzete és fejlesztésének feladatai. (Az általános iskolai tanárképzés pedagógiai problémái, Eger, 1968.) [9] Futó József: A földrajzi terepgyakorlatokról. Egri Pedagógiai Főiskola Füzetei, 173. sz. Eger, 1960. [10] Forgách Géza: Gyakorlat az oktatásban. Felső akt. Szemle, 1965., 7—8. sz. A gyakorlatok háromlépcsős értékelése: a) a laboratóriumi napló alapján, b) laboratóriumi napló és demonstráció, c) laboratóriumi napló, demonstráció és egyes gyakorlatokra adott érdemjegyek alapján. [11] Futó József: i. mű, részletesen szól a terepgyakorlatokkal kapcsolatos munkálatokról és módszerekről. [12] Zsámíbéki László: A munkához való erkölcsi viszony és a munka ellenértéke. Felsőoktatási Szemle, 1966., 2. sz. A munka-motiváció fő tényezői, értéksorrendben: 1. Belső megelégedettség. 2. A közösség elismerése. 3. Társadalmi haszon. 4. Anyagi haszon. [13] Udvarhelyi Károly: Geomorfológiai gyakorlatok. Tankönyvkiadó, Budapest, 1964. [14] H. J. Richter: Beiträge zur Methodik des Geographieunterrichts. I. Potsdami Pedagógiai Főiskola, é, n, Jó példákat közöl összesített időjárási grafikonokra. 278