Az Egri Ho Si Minh Tanárképző Főiskola Tud. Közleményei. 1970. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 8)

5. Több mérés, kísérlet végezhető a geomorfológia tárgyköréből is. Mérhető a rétegek dőlés- és csapásiránya, a rétegek dőlésszöge a terepasztalon. Mutassa be a hallgató — plasztilinnel és gumiszalaggal — hogyan redőződik a földkéreg tangenciális irányú nyomásra. Mutassa be terepasztalon, milyen következményei vannak a széleróziónak a különböző ellenállású kőzetrétegeken. A törvénymegállapító kísérlet tanulsága: a domborzat alakulásában a kőzetminőség is szerepet játszik. Hasonló kísérletek végezhetők a szél szállító és felhalmozó munkájára a legkülönbözőbb körülmények között. Eresszen a hallgató légáramlást például száraz és nedves homokra. Mi történik? Fogalmazza meg a törvényszerűséget (és terjessze ki földfelszíni viszonyokra, alkalmazza például a sivatagi klimatikus felszínformákra). Próbálja megállítani a futóhomokot a terepasztalon (gazdasági kapcsolat). Tanulságosak a vízzel kapcsolatos morfológiai gyakorlatok. Előfordul, hogy a hallgatónak igazolnia kell, hogyan növekszik a folyami erózió az erózióbázis süllyedésével, vagy milyen kapcsolatban áll az a kőzetanyaggal, a növénytakaróval. 6. Példák a folyóvíz munkájával kapcsolatos gyakorlatokra. Eresszen vizet a hallgató a terepasztalon megépített hegyoldalra és változtassa a feltételeket. Válasszon lankás és meredek lejtőt. Öntsön rá több vagy kevesebb vizet, irányítsa keményebb kőzetekre is (homokba ágyazott agyag és egyéb kőzet) és engedje lefolyni a hegvláb előtti sík területre. Rendszerezze a különböző körülmények között kialakult eróziós formákat, említsen ilyen példákat a természetből. (Általános iskolában is alkalmazható törvénymegállapitó kísérlet.) Terepasztalon ki lehet alakítani regressziós és antecedens völgyet, be lehet mutatni a kaptára kialakulását (főiskolai szintű demonstráció). Példa a gazdaságföldrajzi gyakorlatok köréből Legyen a téma Magyarország energiahelyzete. A gyakorlatsorozat az ismeretek igazolását, térbeli ábrázolással is alátámasztva, azok megerősítését szolgálja. Az elméleti anyagot a hallgatók már ismerik. A munkát a statisztikai anyag összeírásával kezdik. Első feladatuk egy térképvázlat elkészítése az energiahordozók hazai elterjedéséről. A továbbiakban egyesített (összehasonlító) grafikont szerkesztenek a szén-, a kőolaj- és a földgáztermelés fejlődéséről. Kör- vagy oszlopdiagramot rajzolnak a három tüzelőanyag egymásközötti arányáról, legalább három jellemző időpont adatainak alapján. A munkához kapcsolódó szabad vita tárgya: 1. Ismeri-e minden hallgató a termelés területi adatait? Meg tudják-e mutatni a térképen a fő lelőhelyeket? Mit tudnak a kőszén kialakulásáról, fajták szerinti elterjedéséről? Mi volt a „széncsata" gazdasági jelentősége? 2. A kőszéntelepek térképvázlata Magyarország energiatengelyét szemlélteti. Megbeszéljük az energiatengely földszerkezeti kapcsolatait. 3. Milyen összefüggést látnak a hallgatók a múlt század végi kapitalista fejlődés, a vasútépítés, valamint a széntermelés növekedése között? 4. Kifejtendő a szénbányászat és a villamosenergia-termelés területi 266