Az Egri Ho Si Minh Tanárképző Főiskola Tud. Közleményei. 1970. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 8)

séklet — például —, mint földrajzi jelenség, nem számokban és jelekben, izotermákban és grafikonokban jelenik meg, és nem izolálva, hanem érezhető, mérhető valóságában és más jelenségekkel összefüggésben (észleljük a sugárzás forrását, a légkör fizikai állapotát, jelen vannak a különböző hőgazdálkodású talajok, lejtők, növénytakarók). Az alkalmazott új módszerek a valósággal való érintkezésnek a biztosítására, valamint az ismeretanyag—oktató—tanuló megváltozott viszonyához mért munka megszervezésére irányulnak. A gyakorlatvezető arra törekszik, hogy a hallgatókat tényleges munkára szervezze (aktivitás). Az előadáson szokásos ismeret—oktató—tanuló helyett a gyakorlatokon a valóság—tanuló—oktató utat követjük, amelyen a hallgatók a megfigyelés és kutatás módszerének a gyakorlásával, a földrajzi tényezők szerepének analizálásával és szintézisével maguk jutnak új ismeretekhez. Ha a hallgatók előző tanulmányaik alapján már rendelkeznek a szükséges elméleti alappal és némi gyakorlati készséggel, a vezető oktató feladata alig több mint az indítás és a beszámoltatás. 1. ábra A Tárkányi-patak egyik völgy oldalának (Barát-erdő) szintezése és 2 méteres szintvonalak szerkesztése a 298-tól a 354 rn t. sz, feletti magasságig. (I. éves főiskolai hallgatók mérése, 1969. június) Nemcsak maga a gyakorlat, de minden gyakorlat-fajta is sajátos módszereket kíván. Űj eszközök használatára is sor kerül, a módszerek megválasztásánál ez is szerepet játszik. Bármilyen módszerrel dolgozunk — a már említett aktivitás mellett — fontos a hallgatók önállósága. Ez viszont csak világos, konkrét feladatokkal alapozható meg. Növeli az önállóságot, ha a hallgatók a különböző feladatköröket önkormányzat keretében bontják le, osztják szét a munkacsoportoknak, ezek pedig az egyéneknek, és ilyen keretekben hajtják is végre. Az önállóság ebben az esetben a csoportok és az egyének felelősségét is pontosan körülhatárolja. Vannak nagyobb erőkifejtést igénylő gyakorlatok. A szabadban nemegyszer küzdenek a hallgatók a terep nehézségeivel, a felszerelés cipelésével, a tűző nappal, sokszor a szomjúsággal is [9]. A kitartást követelő feladatok, a belső elégedettséget tápláló munkaélmények erősítik a hallgatók önismeretét, önbizalmát, emberségét. Hozzájuk kapcsolódik a szép tájak, a színek, a formák és a fények esztétikája. A pedagógiai ér264