Az Egri Ho Si Minh Tanárképző Főiskola Tud. Közleményei. 1970. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 8)

főnökökhöz osztották be hallgatóinkat az igazgatók, azért ők (akiknek tehát volt mivel akár „dicsekedniük" is) szívesen mutatták meg, adták át tanulmányozás céljából írásos dokumentumaikat (tanmeneteiket, munkatervüket, a tanulókról készített feljegyzéseket stb.). Az iskolák és a felügyeleti szervek segítsége Az igazgatók többsége örömmel fogadta hallgatóinkat. Nemcsak azért, mert — mint ezt hangoztatták is — megtisztelő kötelességüknek tartják, hogy a tanárképzést aktívan segítsék, hanem azért is, mert ez tantestületüket is mintegy rákényszeríti az alaposabb önképzésre, az igényesebb munkára, továbbá arra, hogy még a legjobban felkészült tanárok is újra áttanulmányozzák, felfrissítsék mindazokat a tudnivalókat, amelyeket az oktatási reform dokumentumai javasolnak vagy előírnak. Ez azonban csak úgy volt lehetséges, hogy Egerben jó munkatársakra találtunk. Nélkülözhetetlen segítséget jelentett a felügyeleti szervek, az igazgatók részéről nyújtott messzemenő támogatás, mindenekelőtt pedig az osztályfőnökök hivatástudattal, szakértelemmel és megértő segítőkészséggel, sőt szeretettel való hozzáállása ehhez a munkához. A hallgatóink számára tartott foglalkozásokon, bemutató osztályfőnöki órákon — különösen az első időkben — az igazgatók csaknem kivétel nélkül mindig jelen voltak éppen úgy, mint mindazok a testületi tagok, akik arra az időre szabaddá tudták tenni magukat. Az órák elemzésében igen aktívan vettek részt, sőt egyre többen kérték, hogy a főiskolai szemináriumi foglalkozásokon is jelen lehessenek. Ez a miniszteri rendelkezés is tehát jelentős lépéssel előrevitte a tanárképzést: döntő módon hozzájárult ahhoz, hogy a főiskolákról eaután kikerülő fiatal pedagógusok osztályfőnöki nevelőmunkája színvonalasabb legyen. Végeredményben erősítette a tanárképzés területén az iskolaközpontú, ezen belül pedig a nevelésközpontú szemléletet. De szerencsés olyan vonatkozásban is, ami általában már a felsőfokú oktatás metodikáját illetően is előremutat: az elméleti előadások primátusa helyett a szeminarizálást és az önálló gyakorlati tevékenységet helyezi előtérbe. A főiskolai Nevelésmódszertani Kabinet létrehozása Az osztályfőnöki munkára való előkészítés a hivatásra nevelést egyéb vonatkozásban is előrelendítette és elmélyítette. Magától értetődően csatlakoztattuk ezt pl. hallgatóinknak az ifjúsági mozgalmi (úttörő) vezetői kiképzéséhez; így a kettő nemcsak egymás mellé került, hanem szerves egységgé fejlődött. Még a feladatlapokat és a munkafüzeteket ellenőrző aktívákat is egyesíteni lehetett. Ebből a meghatározott, viszonylag egyszerű és igen fontos feladatra 101