Az Egri Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 1969. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis ; : Nova series ; Tom. 7.)

hogy a tanszék a volt hallgatóit székhelyükön meglátogatja, itt óráikat, egész tevékenységüket megfigyeli, és velük, valamint igazgatójukkal, esetleg szakfelügyelőjükkel közvetlen beszélgetést folytat. 3. Bármilyen nagy haszonnal jár is ez a személyes látogatás és közvetlen megfigyelés, ennek végrehajtása a nagy távolságok miatt sokszor szinte lehetetlen lenne. Ezért az látszik célszerűnek, hogy a tanszékek levelező kapcsolatot tartsanak volt hallgatóikkal. A mostani példánk igazolja, hogy a hallgatók nagyon hálásak ezért, szívesen és őszintén beszámolnak való helyzetükről, problémáikról, különösen ha (mint mi is tettük) megnyugtatjuk őket afelől, hogy közléseikelt levéltitokként kezeljük. Azok a tanszékek, amelyeknek nagy létszámú hallgatóval van dolga, és így náluk nehézségekbe ütközik a levelező, írásbeli interjú-kapcsolat megszervezése és fenntartása, a leghelyesebben akkor járnak el, ha reprezentatív mintavétel alapján csupán kiválasztott, meghatározott személyektől kérnek adatokat. (Az adatgyűjtő kérdőíveket természetesen nagy gonddal kell összeállítani.) 4. Ugyanilyen reprezentatív mintavétellel választhatjuk ki egykori hallgatóink jelenlegi iskolaigazgatóit is, hogy tőlük adatokat, információkat szerezzünk. 5. A szakfelügyelettől való adatszerzésnek az a .leg járhatóbb útja, ha a megyei művelődési osztályokat kérjük fel arra, hogy vezető szakfelügyelőik és általános felügyelőik révén gyűjtsék össze az általunk megadott szempontok alapján a járási szakfelügyelők véleményét, s ezeket a szinte személyekre szóló véleményeket eredetiben küldjék el. Még szerencsésebb a helyzet, ha meg lehet szerezni az egykori hallgatóinkról készített hivatalos minősítéseket is. 6. A közvetlen tájékozódás érdekében igen hasznos lenne, ha pl. évenként összehívnánk a főiskola székhelyére a régebben végzett, már iskolánál működő egykori hallgatóinknak egy-egy szakcsoportját, s velük — a neveléstudományi tanszékkel koordináltan — az előre megküldött szempontok szerinti problémákról beszélgetést és kötetlenebb konzultációt folytatnánk. (Költségeik megtérítésére esetleg fel lehetne kérni a tanácsi szerveket.) 7. Mint láttuk, nagyon jól bevált a gyakorlatban az a kezdeményezésünk is, hogy évről évre más járási vagy megyei központba száll ki a főiskola oktató testületének képviselete és együttes (plenáris), valamint szakcsoportok szerinti szekcióértekezleteken vitatja meg az elméleti és gyakorlati kérdéseket. Ennek hasznát az egykori hallgatók számára azzal is fokozhatjuk, hogy a főiskola oktatói tájékoztatást adnak az időszerű szaktárgyi, tudományos és pedagógiai problémákról, az Oktatási folyamat, az oktatási módszerek korszerűsítésének kérdésiéiről stb. Elismerjük, hogy mindez a munka a tanszékektől igen nagy erőfeszítéseket követel; de biztató, hogy némely tanszék már eddig is sokat tett ennek érdekében. ílogy az út járható, az ő példájuk is bizonyítja. * * * 478