Az Egri Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 1966. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis ; : Nova series ; Tom. 4.)

I. Tanulmányok az oktatás és nevelés kérdéseiről - Márkus Jenő: Az oktatáshoz szükséges függvénytani fogalmak beépítése a kísérleti fizikat mechanika tananyagába

AZ OKTATÁSHOZ SZÜKSÉGES FÜGGVÉNYTANI FOGALMAK BEÉPÍTÉSE A KÍSÉRLETI FIZIKA MECHANIKA TANANYAGÁBA MÁRKUS JENŐ A fizika a természetben előforduló jelenségek meghatározott csoportjának megismerésével foglalkozik. A természeti jelenségekről tapasztalat útján szerzünk tudomást. A jelenségeket kísérlettel többször megismételve, méréssel állapítjuk meg a természeti törvényeket. A fizikai jelenségek törvényeit, illetve a fizikai fogalmakat legcélszerűbben matematikai egyenletekkel, illetve függvényekkel fejezhetjük ki. Ezáltal válik a matmatika a fizikai megismerés fontos segédtudományává. Felsőoktatásunkban a fizika tanítását a kezdeti időszakban igen megnehezíti az a jelenlegi helyzet, hogy hallgatóinknak nincs olyan bő matematikai ismerete, mely elegendő volna a fizikának megfelelő szinten való tanításához. A középiskolában szerzett ismereteik erre elégtelenek, felsőoktatási tanulmányaik folyamán csak később jutnak el erre a szintre. Ez tette szükségessé annak a kérdésnek felvetését, hogy a középiskolai matematika oktatás anyagát át kell formálni. A jelenlegi helyzet azonban a felsőoktatásban még több évig fennálló probléma: hogyan és milyen mértékben bővítsük a fizika tanításához szükséges matematikai ismereteket. Ebben a dolgozatban csak a függvénytani ismeretek bővítésével szeretnék foglalkozni. A felvetett kérdés tartalmilag kettős: I. Milyen mértékben? II. Hogyan? Az első kérdésre röviden lehet válaszolni: csak olyan mértékben, amennyire az a fizika tanításához szükséges. Ez a megállapítás egyaránt vonatkozik a fogalmi ismeretekre és a számolási eljárásokra. Nem lehet azonban csak a számolási eljárások ismeretével megelégedni, mert ezáltal a fizikai fogalmak kialakítása is hiányokat szenved. Hogyan bővítsük ki megfelelő mértékben a matematikai hiányokat? Figyelembe kell vennünk elsősorban azt, hogy az általunk nyújtandó ezen ismeretekkel a hallgatók másik szaktárgyuk keretében is foglal149