Az Egri Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 1964. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis ; : Nova series ; Tom. 2.)

I. Tanulmányok az oktatás és nevelés kérdéseiről - Bély Miklós: Mit igényel a társadalom az iskolai testneveléstől és sporttól?

következő nevelési feladatokkal igazolni tudjuk a testnevelés oktatási feladatait, amivel kapcsolatosan állandóan tökéletesítjük az oktatás módszerét és szervezeti formáit is. Ha nem biztosítjuk új módszerrel és szervezéssel az új tartalom értékeinek érvényesülését, akkor az nem válhat anyagi erővé. Tehát a régi formákban megcsontosodunk, és hajlamosakká leszünk arra, hogy a már avulttá lett eljárásainkat megfelelő elméleti érvek kigondolásával igazoljuk. Elgondolkoztató jelenség, hogy a testnevelés elméleti ismeretei elmaradtak a testnevelés és sport gyakorlatának fejlődésétől. A testnevelés elméleti ismeretei a múltban annyira univerzálissá váltak, hogy még a sportelméletet is magában feloldotta. A gyakorlatban felmerülő sokféle nehézség megoldásához nem nyújtott kellő elméleti támogatást. Ez az elmélet önmaga igazolására törekedett, különféle dogmákat alakított ki, a formalizmust megerősítette, a társadalomfejlődés igényének érvényesülését akadályozta. Az ilyen elmélet a testnevelők szemléletét is deformálta. Ezért a mindennapi problémáink megoldására is alkalmas elméletünket természet- és társadalomtudományi speciális ismeretekkel (testnevelés és sport-lélektan, fiziológia, egészségtan, pedagógia, biomechanika, szakmetodikák stb.) meg kell erősítenünk és azokat a mindennapi munkánkban fel kell használnunk. ** Befejezésül megállapíthatjuk, hogy a társadalomfejlődés igénye nem csupán az ifjúság nevelésének mindenkori társadalmi célját határozza meg, hanem abból a nevelés területeinek funkcióját — sőt az iskolai testnevelés és sportolás nevelési feladatait is — körvonalazza. E feladatok szükségszerű fejlődése azért jelentős, mert azokat elsősorban a korszerűvé tett testnevelés és sportolás oktatási feladataival kell megoldanunk, hogy munkánk a társadalomfejlődés igényét kielégítse. Tehát a testnevelésnek az iskolareform során kialakított nevelési és oktatási feladatrendszerét sokkal jobban kell megismernünk és részleteiben is elemeznünk kell, nem pedig úgy, ahogyan a múltban tettük. Ki kell dolgoznunk az új tartalomhoz illő módszereket és a korszerű szervezeti formákat. Különös gonddal őrködnünk kell, hogy helytelen nézetek érvényesülése feladataink teljesítését ne akadályozzák. JEGYZETEK [1] Tanterv és utasítás az általános iskolák számára. Testnevelés, 5—8. osztály. Budapest, Tankönyvkiadó, 1963. 35. p 2. oldal. [2] A Magyar Kommunista Ifjúsági Szövetség Központi Bizottságának irányelvei a magyar ifjúság kommunista nevelésének néhány kérdéséről. Budapest, 1963. 45. p 34. oldal. [3] Uo. [4] Uo. [5] Tanterv. 3. oldal. 82