Az Egri Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 1963. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis ; : Nova series ; Tom. 1.)

I. Tanulmányok az oktatás és nevelés kérdéseiről - Dr. Berencz János: Történetiség és korszerűség pedagógia-oktatásunkban

Más szóval, az aktualizálás nem csupán a jelennel kapcsol össze (ez szűkkörű prezentizmus lenne), nem is csupán a mindennapos gyakorlat egyszerű fényeivel, feladataival, — ez, szűkkörűen értelmezve, felszínes prakticizmus lenne —, hanem a helyes aktualizálás egybekapcsol a jövő fejlődésével, a gyakorlattal és elmélettel egyaránt. Az előzőkből következik, hogy az aktualizálás helyes érvényesítése nem kevés elméleti ismeretet (tudományos, neveléstörténeti tájékozottság, megalapozott marxista értékelés) és gyakorlati tapasztalatot, pedagógiai tájékozottságot, műveltséget kíván a neveléstörténet főiskolai oktatójától, előadójától. * ** Kétségtelen, hogy a helyes aktualizálás elsődlegesen a neveléstörténet anyagával kapcsolatos probléma. Nem szorul ugyanis hosszas bizonyításra, hogy az anyag kiszemelése, kiválogatása már nagymértékben kiszabja az aktualizálás kereteit és hatással van annak tartalmára, terjedelmére, minőségére is. Hiba lenne azonban ebből arra következtetni, hogy az aktualizálás egyszerűen a főiskolai programviták lezajlásával eldőlt, teljesen vagy akárcsak nagymértékben, lényegében megoldott probléma lenne. Melyek azok a tényezők, amelyek miatt a programviták, az új programok elfogadása után is szükséges, hasznos az aktualizálással foglalkoznunk? a) Az aktualizálás kétségkívül elsősorban a tananyag-kiszemelés kérdése, a programokban megadott tananyagban realizálódik első fokon és kifejezetten. Ezzel azonban még nem oldottuk meg az aktualizálás hogyanjának, mikéntjének kérdését; b) A neveléstörténet programjában az anyag megjelölése nem részletes. (Ez a tematika elkészítőjének feladata.) Az óraszámra és a programra is szükségszerűen kiható anyagcsökkentéssel kapcsolatban viszont élesen vethető fel az a kérdés, hogy vajon a heti kétórás terjedelem és az aktualizálás szempontjából mennyiben indokolt az anyag megjelölése, konkrét kiválasztása; c) A program nem oldja meg az egyes szervezeti formákra (előadás, szeminárium) vonatkozó konkrét, pontos megoldást általánosságban. Ezért az aktualizálásról szólva e konkrét szervezési kérdés is kidolgozásra szorul. * ** E szükséges előrebocsátás után vizsgáljuk meg először, mit. lehet, ajánlatos különösképpen kiemelni az aktualizálás szempontjából — a heveléstörténet teljes (heti 3 órára méretezett, „hagyományos") anyagát véve alapul: A) Az ősközösség anyagában a következő mozzanatok emelhetők ki: Az osztálynélküli társadalom kezdeti szakaszának homogén nevelése és az oktatás, nevelés későbbi differenciálódása (nemek szerinti első munkamegosztás) — mint kulturális tünet. Az oktatás közvetlen jellege (utánzás, szoktatás, munkára nevelés közvetlen40