Az Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 1994. Tanulmányok a szláv filológia köréből. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 21)

Balga Irina: A játékos szituációk szerepe az orosz nyelv tanításában /magyar nyelvű iskolákban/

руку поднимать нельзя. Выигрывает команда, в которой учащиеся допустили меньше ошибок. Слова, используемые в игре: д-д - дом, один, вода, карандаш, здоров, радио, куда, идут, дай, думать, одежда, деньги, день, едет, Володя, дядя, пойдем, сидеть, Федя... т-т - та, тут, четыре, Таня, стул, читаем, ветер, телефон. Катя, Дети, костюм, гостиницаГруппа игр, направленных на усвоение и закрепление лексики очень обширна и разнообразна по уровню трудности. Например: "От каждой буквы - столбик" Цель игры: закрепление лексики существительных. Ход игры: учитель пишет на доске какое-нибудь слово из 3-4 букв. Ребятам надо написать под кажой буквой 4 слова, которые обозначают название предметов и начинаются с Этой буквы. Например: д о м дети окно мама дом обед молоко друг ответ магазин дедушка отец музыка Побеждает тот, кто первым выполнит задание. Количество слов в каждом столбике может быть увеличено в зависимости от того, сколько времени учитель отведет на игру. "Буквы рассыпались" Цель игры: направить внимание на буквенный состав слова. Ход игры: учитель пишет на доске рассыпанные буквы и говорит: "Было у меня слово, но оно рассыпалось. Кто быстрее составит слово из этих букв?" Выигрывает тот, кто первый правильно называет слово. Затем он имеет право придумывыть новое рассыпанное слово. Пример: к, а, л, о, ш. "школа". о, ш, к, а, к "кошка" и т.д. 12