Az Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 2003. Oktatástechnológia. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 26)

KOVÁCS ILMA: Az elektronikus tanulás közelítése a távoktatás irányából

Az elektronikus tanulás kifejezés számomra olyan komplex folyamatokat fed, amelyek egyrészt tanulási, másrészt tanítási, harmadrészt pedig oktatásirányítási/szervezetirányítási problémákat ötvöznek, és amelyek csak az információs és kommunikációs technológiák felhasználása révén valósulnak meg. Olyan tanulási és tanítási módra gondoljunk, amely: - alkalmas lehet szervezett oktatási/képzési rendszerekbe történő beillesztésre egyrészt, - másrészt, amely - tekintettel a tanulás új környezeti sajátosságaira - „sohanem-látott" módon közelítheti meg az önálló, egyéni és fölfedező tanulás igényének kielégítését is. Olyan tanulási mód, amely a formális oktatáson kívül az informális, és non-formális területek igényeit is képes lesz kiszolgálni. Vannak, akik számára, ha röviden fogalmazunk, az e-learning Interneten és intraneten keresztiili tudásátvitelt, azaz technológiát jelent. Az elektronikus tanulás felhasználása, értelmezése A felhasználás szempontjából az elektronikus tanulás három területe már ma is elkülöníthetőnek látszik. Azért beszélek erről mindjárt előadásom elején, mert e három területi elkülönítés értelmezési jellemzőkkel jár együtt. Már ma megkülönböztethetőnek látszik az elektronikus tanulás szempontjából: 1. A távoktatási rendszer. 2. A jelenléti oktatásba/képzésbe beilleszthető önálló tanulási szakaszok eszköztára (sajátos módszerekkel). 3. Az oktatási/képzési rendszeren kívüli egyéni, önálló tanulási mód. 1. Egyesek szerint az elektronikus tanulás a távoktatás kiteljesedése, azaz az elektronikus tanulás a távoktatás új technológiákkal történő megvalósulása. Ebben a felfogásban az elektronikus tanulás oktatási, illetve képzési formaként kezelhető. 2. Mások nem tartják annak, és nem is alkalmazzák elkülönítendő és önálló formaként, hanem a jelenléti (nappali) oktatási folyamat önálló tanulási szakaszaiban felhasználható áj eszközt látnak benne, különös tekintettel a felsőoktatásra és a szakképzésre. Olyan sajátos eszközök ezek, amelyek a tanulási tartalmakon túl biztosítják az elsajátításhoz elengedhetetlen módszereket is, mert beépítve találhatók bennük a tanítási módszerek is. 3. Megint mások határtalan lehetőségeket látnak az elektronikus tanulásban, lévén az önálló-fölfedező tanulás új módjának a megtestesítője. Szerintük az egyéni, önálló tanulás új technológiákkal történő megvalósulását jelenti az elektronikus tanulás, tekintet nélkül arra, hogy mi a tanulás célja, vagy arra, hogy kapcsolódik-e az egyén tanulása valamely oktatási vagy képzési szervezet irányító, támogató munkájához. 66