Az Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 2003. Oktatástechnológia. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 26)

KOVÁCS ILMA: Az elektronikus tanulás közelítése a távoktatás irányából

Kovács Ilma Budapesti Közgazdaság-tudományi és Államigazgatási Egyetem ilma. kovács @ iok. bke. hu AZ ELEKTRONIKUS TANULÁS KÖZELÍTÉSE A TÁVOKTATÁS IRÁNYÁBÓL Bevezetés 1. Mitől függ a távoktatás sikere? A távoktatással kapcsolatos kérdések közül, amelyeket néhány évvel ezelőtt oly gyakran feltettünk, bevezetésem első részében egyet emelek ki, anélkül hogy válaszolni kívánnék rá: mitől függ a távoktatás sikere ? Korábban erre a kérdésre nyugaton és keleten közel azonos válaszokat adtunk, de az érvek sorrendjében mindig volt némi különbség. Nyugaton már régóta a felhasznált technikáktól és technológiáktól függött elsősorban a siker, és csak azt követte a többi: a pedagógiai, a kulturális környezet és a jelentkezők motivációja, hogy csak a legfontosabbakat említsem. Mifelénk, mi elég sokáig „kötöttük az ebet a karóhoz" és mondtuk, hogy a sikeielső feltétele a jó pedagógia, aztán jön a motiváció, majd az optimális kulturális környezet és csak végeredményben függ a dolog a technikai és technológiai fejlődéstől. Felgyorsult világunk olyan erőteljes változtatásokat kényszerít ránk, hogy ilyen kérdéseket ma már fel sem teszünk, hanem csináljuk mindannyian. Keleten és nyugaton egyaránt. Az új információtechnikák és a segítségükkel kialakított oktatástechnológiák térnyerése révén a távoktatás kilépett a szűk szakmai érdeklődés köréből, és a fentebb említett jellemzőkön túlmenően politikai és gazdasági kérdéssé is vált mindenütt. Mind a fejlesztésben, mind az alkalmazásban a nyugati országok még mindig előttünk járnak. Tanulhatunk tőlük. Engem franciaországi személyes tapasztalataim és szakirodalmi olvasottságom igazít el ebben az egyre összetettebb világban. 2. Az elektronikus tanulás értelmezése TANULÁSI ÉS TANÍTÁSI FORMA ESZKÖZ MÓD 65