Az Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 2003. Oktatástechnológia. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 26)

FORGÓ SÁNDOR—HÄUSER ZOLTÁN—KIS-TÓTH LAJOS: E-learning kurzusok és a minőségbiztosítás kérdései

4.2.3. Nemzeti cikkreditációs és minőségbiztosítási testületek Ilyenek például Nagy-Britanniában a felsőoktatás minőségbiztosítására létrehozott: - UK Quality Assurance Agency (QAA), amely a távoktatási irányelveket (Distance Learning Guidelines) publikálja, - az Open and Distance Learning Quality Council (ODLQC), mely távoktatási intézmények önkéntes akkreditációjára jött létre, - vagy a British Association for Open Learning (BAOL), ahol a tagság feltétele a minőségbiztosítási alapelvek (BAOL Quality Mark Customer Charter) elfogadása és betartása, ami önauditálás útján történik. - Németországban a távoktatási törvény (Fernunterrichtsschutzgesetz, 1976) szabályozza a kereskedelmi forgalomban elérhető távoktatásokat, egyfajta fogyasztóvédelmi megközelítésben; 4.2.4. Szabványok Az e-learninghez elengedhetetlenül szükségesek a szabványok is. Szabványosított környezet és tananyag lehetővé teszi, hogy a tanulási objektumokat tetszés szerinti kombinációban használják, függetlenül attól, melyik szolgáltató bocsátja azokat az érdeklődők rendelkezésére. Szabványosítás: a sokféle technikai és módszertani megoldás konvergenciájának, kompatibilitásának elősegítése, standardizálási alapok kialakítása. A tananyagok kidolgozásakor független elemekből, objektumokból - a szövegek mellett multimédia-komponensekkel kiegészített tananyagot (képekkel, animációkkal, audio- és videofelvételekkel, szimulációkkal), összerendezett kurzusokat állítanak elő. Ezek az objektumok információegységek, melyek függetlenek a közvetítő technikától, és melyeket tetszés szerint lehet kombinálni, frissíteni, és újrahasznosítani. Egy kurzus tehát többször használható, független objektumokból áll. Az internetes oktatás területén számos szolgáltató kínálja web alapú kurzusait, tananyagait. Szabványok nélkül a vásárlók csak az adott szolgáltató kínálatából választhatnának. A szabványosítás célja tehát, hogy a gondosan és hosszadalmasan kidolgozott tananyagot ne csak egy szolgáltató tudja felhasználni, hanem tetszés szerint akár másik keretrendszer is használhassa. Az egységesítés, szabványosítás számos előnyt kínál az elektronikus oktatási piac szereplőinek. Az elönyök a következők lehetnek: Interoperábilitás: a tananyag, és a tanulási környezet ugyanazon egységes elvek alapján történő felépítése révén létrejövő rendszerek közötti tananyagcsere lehetősége. A tananyagok testre szabhatósága: a tananyagot teljesen a tanuló igényeihez igazító tananyagrészletck tetszőleges variálhatósága. Újrahasznosíthatóság: a kész oktatási objektumot, modult a felhasználók - függetlenül attól, hogy melyik szolgáltatótól szerezték be - újra felhasználhatják, így optimalizálva a lehető legjobb tananyag-összeállítást. Gyors, pontos kereshetőség: indexelés, mely alapja az adott egység kereshetőségének. 45