Az Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 1991. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 20)

Häuser Zoltán: A videotechnika felhasználásának tapasztalatai a gyakorlati felkészítésben

51 SZAKTÁG Y A KB AN Alapvető célja a különböző tantárgyakban megfogalmazott ismeretek feldolgozásának, összefüggések elsajátításának, elmélyítésének segítése. A valóság feltárásának jó forrását képezik a videofelvételek, amelyek egyebek között más módon be nem mutatható tényekkel járulnak hozzá a tanári előadáshoz, magyarázathoz, az ismeretek kialakításához, megszilárdításához. A megszerzett elméleti ismeretek sok változatban való alkalmazásának bemutatása szükséges az oktatómunka folyamatában, s ez egyben modellt is jelenthet. Ehhez, rugalmassága következtében, a videofelvételek jól alkalmazhatók, mivel bármikor megállítható a képsor, az egyes képek kimerevíthetők, a folyamatok szakaszokra bonthatók, szükség szerint lassíthatók és tetszés szerinti alkalommal ismételhetők. A problémahelyzetek, szimulált helyzetek kiváló alkalmat nyújtanak a feltáró, alkotó-elemző munkához. A videofelvételeken rögzített problémahelyzeteket gyakran célszerű kiegészíteni más információkkal is. A videofelvételek a korszerű szakmai műveltség megszerzésén túlmenően nélkülözhetetlenek az önálló tudományos ismeretszerzés, az önképzés fejlettebb formáinak elsajátításában is. PEDAGÓIAI, PSZICHOLÓGIAI FELKÉSZÍTÉSBEN A pedagógus személyisége a legfontosabb lélektani "munkaeszköz", ezt formálni, fejleszteni kell. A több empátiatartalmú, hatékonyabb kommunikáció a személyiségnek elválaszthatatlan része, fejlesztéséhez elkerülhetetlen a kritikus önvizsgálat és önismeret. Ha tud megfigyelni, gondolkodni tapasztalatairól, akkor a video, mint' eszközkínálta lehetőség alkalmas lehet arra, hogy a tanárjelölt magát megfigyelhesse, szinte a másik ember szemével. A különböző csoportmódszereknél (például: szabad interakciós, T-csoport, önismereti csoport) és más fejlesztési eljárásoknál a képmagnetofon jelentősen befolyásolhatja a fejlesztés eredményességét. A módszerek alkalmazásának célja, hogy jobban ismerjék meg saját személyiségüket, legyenek nyitottak ennek fejlesztésére úgy, hogy reálisan lássák saját személyiségük szerepét az oktatási-nevelési folyamatban. Ennek érdekében készüljenek fel az önnevelésre, a kritika és önkritika helyes gyakorlására, képesek legyenek "munkaeszközként" bánni saját személyiségükkel. Nevelési helyzetek és stílusok megismerésénél, nevelési problémák megoldási lehetőségeinél eredményesen és sokoldalúan alkalmazható a képmmagnetofonnal támogatott képzési eljárás. Az oktatáselmélet problémáival, különös tekintettel a