Az Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 1991. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 20)

Tőthné Parázsó Lenke: A tanári szemléltetés és a tanulói aktivitás a középfokú kémiaoktatásban ( 1850-1945)

101 TÓTI INÉ PARÁZSÓ LENKE A TANÁRI SZEMLÉLTETÉS ÉS A TANULÓI AKTIVITÁS A KÖZÉPFOKÚ KÉMIAOKTATÁSBAN (1850-1945) RESUME: In íny dissertation I meant to reveal all the educational experiences wliich accumulated in the methodology of teachingChemistryfrom 1850 to 1945. Whiel exainining the syllabi, the programmes of school and the text-books of the national secondary schoots; secondary grammar schools; secondary schools for modern languages, sciences and Latin; higher elementary schools and secondary schools for girls; I have studied the proficiency of the methods of teaching and learning taking into considération the development of the ways of illustrations used by teachers and the ways of involving the pupils to the experiments in the lessons. The examined text - books were written on the basis of the régulations of the valid syllabi; but they reflected the most prominent didactic and pedagogical attitude of the age, though they often could follow the newest results of the scientific development with more decennial lateness. It was a requirement to illustrate in the lessons from the second half of the Century, so it was inévitable to survey the development of the equipmentsand instruments of demonstrationsand illustrations. Düring this period of time it was a requirement to initiale the students into making experiments in the lessons. bat the steps were elaborated only in theory; the theory was put into practice after the libération of our cotintry. Napjainkban — a tudományos és technikai forradalom időszakában — a felgyorsult fejlődés az iskolákkal szemben újabb igényekkel lép fel. A közvetlen előzmények, azaz a neveléstörténeti vonatkozások ismerete a tanítási-tanulási módszerek kialakításában az új munkáltató módszerek korszerűbb kidolgozását teszi lehetővé. 1850-től 1945-ig sok tanulságos és napjainkban is hatékonyságot növelő módszer halmozódott fel a kémiatanítás területén, amelyek hasznos tanulságokat szolgáltatnak a ma korszerű iskolájának kialakításában. A regi kémiai tantervek, utasítások, tankönyvek vizsgálata során több olyan módszerrel találkozhattunk, amelynek ismerete elősegíti a tantárgy tanításának eredményességét. Az utóbbi években felerősödött tantervi,