Az Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 1994. Sectio Chemiae.(Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 22)

Nagy Andor: Comenius didaktikája

„Teljességgel arra kell törekednünk, hogy az emberi nem viszszakapja a gondolatszabadságot, a vallásszabadságot és a polgári szabadságot. A szabadság, állítjuk, a legpompásabb emberi vagyon az emberekkel együtt teremtve, tőle elválaszthatatlan ... vezessük tehát az embert, amennyire lehet a szabadságba!" Comenius számos klasszikussá vált megállapítása a műveltség szerepének felismeréséből következik. A műveltséget emberformáló tényezőnek tekintette, a társadalom egésze fejlettségét, értékét adó mércének tartotta. Vallotta, hogy mindenkinek szüksége van bölcsességre, műveltségre, amit mindenkinek az iskolában vagy azon túl az oktatás útjának lehet, ill. kell megszerezni. „Mindenkinek, aki embernek született szüksége van tehát az oktatásra." Ezért is szorgalmazza az anyanyelvűséget, hogy a műveltséget minden ember megszerezhesse. „A tudományt ne csak latin nyelven tanulják, - írta - s ne maradjon bezárva az iskola falai közé, amint ez ma van, amikor a népet és a nemzeti nyelvet lenézik és ezzel nagy kárt okoznak. Minden nemzetet saját nyelvén tanítsanak." Maga által szerzett iskolai tapasztalataiból vonta le a következtetést, miszerint meg kell újítani az iskolát, az oktatást. „Hányan jártuk ki a különböző iskolákat, akadémiákat és mégsem érintett meg bennünket az igazi tudás árnyéka sem. Én nyomorult emberke, csak egy vagyok a sokezerből, aki számára az élet legkedvesebb tavasza, az ifjúság virágzó évei, nyomorultul elvesztek a haszontalan iskolai foglalkozások között." A Didactica Magna előszavában fogalmazta meg Comenius az értékteremtő iskola, a gazdaságos oktatás klasszikus koncepcióját. „A mi didaktikánknak kezdettől végig húzódó vezérfonala legyen: kutassuk ki és találjuk meg azt a módszert, amellyel a tanítók kevesebb munkája mellett a diákok mégis többet tanulnak, az iskolákban kevesebb legyen a zúgolódás, undor és hiábavaló küszködés, annál több a szabadidő, az öröm és a szilárd előrehaladás." Ugyanakkor azt is állította, hogy az iskolai munkához fegyelemre van szükség, mert „az iskola fegyelem nélkül olyan, mint a malom víz nélkül." Könnyedén, játszva kell tanítani, megszerettetni az iskolát, megbecsülni a gyermeket. Ehhez viszont csak olyan pedagógust tud elképzelni, akinek példáját érdemes követni. Comenius vallotta, hogy a társadalmi életben a tanítónak rendkívül fontos a szerepe. Tevékenysége összetett, felelősségteljes, éppen ezért nehéz, de megtisztelő. A tanítói munka hivatás. A tanító 40