Az Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 1994. Sectio Chemiae.(Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 22)

Pázmándi Zsuzsanna: A szociálpedagógia szakos hallgatók képzése és a terepgyakorlatok szervezése az Eszterházy Károly Tanárképző Főiskolán

4. A gyakorlatok eddigi tapasztalatai Jelenleg III. évfolyamos hallgatóink a legidősebbek szociálpedagógia szakon. Eddig a IV. félévben nem szakmai jellegű, az V. félévben pedig szakmai jellegű hospitálásokon vettek részt. A hallgatók tényleges gyakorlati munkája, a különböző pedagógiai technikák kipróbálása az intézményekben ebben az oktatási félévben kezdődik. így ezekről még nem rendelkezünk tapasztalatokkal. Heti négy órát töltenek a terepen ebben a félévben. A legnagyobb probléma a gyakorlat szervezésében az, hogy Egerben nincs sok gyakorló intézmény, így a hallgatók forgószínpad szerűen jutnak el a félév során a különböző intézményekbe, hogy a szükséges gyakorlatot el tudják végezni, /általános iskola, középiskola, Gyermekváros, Nevelési Tanácsadó, Gyermek- és Ifjúságvédő Intézet/. Az összefüggő egyéni gyakorlat csak az 1994/95-ös tanév II. félévében lesz első alkalommal a hallgatók számára. Mivel akkor /az utolsó félévben/ a tanári szakjukhoz kapcsolódóan is tanítási gyakorlaton kell részt venniük, az összefüggő terepgyakorlat lebonyolítását úgy tervezzük, hogy a hallgató saját maga választ gyakorló terepet, ahol 4 hétig folyamatosan dolgozik. Az intézmény kiválasztásának a VII. félévben december 1-jéig meg kell történnie, ezt a tanszéken be kell jelentenie, hogy a főiskola időben fel tudja venni a kapcsolatot a gyakorló hellyel és a szerződéseket is el lehessen készíteni a gyakorlat kezdetéig. V. KÖVETELMÉNYRENDSZER A szociálpedagógusi diplomával rendelkezőnek ismernie kell: >• a magyar társadalom fejlődésének történetét, a modernizáló társadalom struktúráját, a struktúrát meghatározó tényezőket, érdekeket; >• a társadalmi egyenlőtlenség kialakulásának okait, a társadalom rétegzettségét, a tanácsadói munka célcsoportjait; >- filozófiai alapfogalmakat, a pszichológia és filozófia kapcsolatát; > alapvető közgazdasági kategóriákat, a gazdaság-politikaszociálpolitika-oktatásügy alapvető összefüggéseit; >• az ember, és különösen a gyermek személyiségének fejlődés-törvényeit, szocializációját, alapvető szükségleteit, a fejlődést akadályozó tényezőket; 162