Az Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 1994. Sectio Chemiae.(Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 22)

Gaál Gabriella: A diákönkormányzat szerepe a demokráciára nevelés folyamatában

pályázaton alapuló igazgató választás; az önállóságot élvező gyermekközösségek létjogosultságának elismerése. A decentralizáció következtében a lokálpatrióta gondolkodás és cselekvés került előtérbe, az önkormányzatok, a szülők, a pedagógusok, a gyerekek "tulajdonosaivá" váltak az iskolának, formálhatják a tevékenységét, élhetnek a tartalmi munka megújításával, a fejlesztéssel, a nyitottsággal. Az iskolaszékek az intézmény és a környezete tartalmas, aktív kapcsolatának valóra váltását szolgálják, a működésben érdekelt társadalmi erők együttműködésének összehangolásával. Működésük jellemzői: az önkormányzati elv; és egyik alapeszközei a közoktatási, művelődési, érdekvédelmi és érdekképviseleti társadalmi szervezetek és a helyi demokrácia megteremtésének. Tevékenységükhöz tartozik: a jelenkor követelményeinek megfelelően a nevelési rendszer és az iskola fejlesztési koncepciójának kidolgozása; az iskola aktuális kérdéseinek megoldása; az oktatási és nevelési munkához szükséges gazdasági feltételek megteremtése; a rendszeres tájékoztatás megszervezése a pedagógusok és szülők körében. Pedagógiánk a történelmi, gazdasági, társadalmi változásoktól függően visszatér az Európában elfogadott humán értékhez. Paul Katz szerint ilyen érték: "a megbízhatóság, amikor a pedagógusok, szülők, diákok betartják a demokrácia szabályait; a becsületesség, amely magába foglalja az őszinteséget, a kimondott szavak hitelét, az igazság képviseletét; az egyértelmű magatartást. A demokrácia humanizmusának jegyében érvényesülhet a jóakarat, a tisztesség, a felelősségvállalás, a lelkiismeretesség, a társak tisztelete, az együttműködési készség." (1) A közoktatás kiemelt feladata az interperszonális nevelés, amelyben a demokráciát a jó tanár-diák kapcsolat, a nevelési tényezőkkel kialakított hatékony együttműködés jelenti. A tanulók kölcsönös viszonyának szervezése értékekkel gazdagítja a mindennapi pedagógiát, ezáltal valósul meg a bizalom, a megbecsülés, az egymás értékeinek elismerése, a tolerancia kialakítása. Bayer József írja: "A tolerancia dialogikus viszony: a másikat nem zavaró tényezőnek tekinti, hanem olyannak, akire szüksége van, akivel együtt kell és akarunk élni, és ezért közösen kell kialakítanunk az elviselhető, sőt örömteli együttélés feltételeit. Nem elég hallgatni és tűrni a másikat - a tolerancia aktív viszonyt jelent, meg is kell 106