Az Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 1994. Sectio Chemiae.(Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 22)

Gaál Gabriella: A diákönkormányzat szerepe a demokráciára nevelés folyamatában

hallanunk, amit a másik mond, és figyelnünk kell az igazára és az érdekeire." (2) A demokratikus iskola legfőbb feladata, hogy olyan állampolgárokat neveljen, akik képesek érdekeik felismerésére és megfogalmazására, és azokat képviselni is tudják, akik számára természetes a szabad és félelemmentes véleménynyilvánítás és érdekképviselet, akik birtokában vannak a demokratikus politizálás minden elemének. "Az iskolai demokrácia valóságos biztosítékának azt az iskolaközösséget tekintem, amelyben az iskolai méretekben megszervezett együttműködések, az iskolai önkormányzat és az iskolai közvélemény együtt, egyszerre, egymást áthatva van jelen. Mégpedig nem a pedagógusok által kreált formális szervezetként, hanem a diákok valóságos öntevékenységének feltételeként és eredményeként.(3) Gáspár László 1988-ban megfogalmazott gondolatainak aktualitását támasztja alá a Magyar Köztársaság Országgyűlése által elfogadott közoktatási törvény V. fejezete (A közoktatási rendszer intézményeinek működése), amely meghatározza a tanulók közösségének, a diákönkormányzatoknak tevékenységét, az érdekképviseletben, az érdekvédelemben betöltött szerepét. A jogi deklarálás hangsúlyozottan irányítja a figyelmet arra a tényre, hogy az önkormányzatiságot tanulni kell, a legelemibb szocializációs szabályok, normák elsajátítása az iskolában történik, az egyének és közösségek társadalmi-politikai aktivitása révén. Ez olyan iskolai gyakorlatot követel, amelynek sajátosságai: >- az öntevékenység és önkormányzás, amelyek biztosítják az iskolai tevékenység sajátos rendszerét, az iskola egyéni arculatának kialakulását »• a gyerekek feladat és tisztség vállalása, amely az önállóan kezdeményező, tettre kész, aktív, magas szintű szervezőképességgel rendelkező személyiségek kibontakoztatását teszi lehetővé. A napi pedagógiai gyakorlatban, ha az önkormányzatok kerülnek az érdeklődés középpontjába, az alábbi kérdések fogalmazódnak meg: Lényeges-e, hogy a diákok megtanulják az önkormányzatiságot? Az elsajátítás érdekében milyen igényeket, követeléseket fogalmazunk meg az önkormányzatokkal szemben? Milyen szerepe van a személyiség fejlesztésében? 107