Az Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 1993. Sectio Scientarium Economicarum et Socialium.(Acta Academiae Agriensis : Nova series ; Tom. 21)

Lachata István: A pedagógiai képességek fejlesztéséről, a hallgatók véleményének tükrében

"A szemináriumok nem voltak unalmasak, sőt izgalmasak voltak. Az elején a szó szoros értelmében izgultunk. Kibontakoztattuk saját énünket." "A elején nehéz volt ráhangolódni az órákra, mert ez egészen más stílusú, mint a többi, és korábban én szinte teljesen elszoktam a szerepléstől." "A legjobban az tetszett, hogy ezek az órák valami egészen újat nyújtottak számunkra. Próbára tehettük képességeinket, melyekre majd nagy szükségünk lesz tanárként. Láthattuk, hogy mit tudunk produkálni mások előtt. S mindezt családias légkörben. Végre a gyakorlatok domináltak a munkában." "Hasznosak és nagyon tanulságosak voltak ezek a szemináriumok. A legelső alkalommal ugyan többen idegenkedtünk ettől a módszertől, de fokozatosan beláttuk a célszerűségét. Az elemző megbeszélések jó hangulatban teltek el, úgy érzem, hogy őszinték és segítőkészek voltunk egymáshoz." A tréning egyik eredménye, hogy gyarapítja az önismeretet. Módot ad a személyiség új helyzetekben való kipróbálására, és a meglévő képességcsírák manifesztálódásra: "A szemináriumok segítségével jobban megismertem önmagam. Az önismeret pedig - úgy érzem ~ elengedhetetlenül fontos egy tanárnak." "Azzal, hogy videóról láthattam, hallhattam magam, meg tudom állapítani, hogy a kívülállók számára milyen vagyok. Segített jobban megismerni önmagam." "A gyakorlatok kihozták belőlem azokat a rejtett értékeket, amelyekről eddig magam sem tudtam." Nemcsak önmagukat ismerték meg jobban a hallgatók, de a tanári pálya követelményeiből is egyre többet tudtak és éltek meg. Tisztábbá vált számukra a rendkívül összetett tanári szerepkör. "Sok mindenről megváltozott a véleményem, és rájöttem, hogy nem is annyira könnyű tanárnak lenni." "Az iskolai életben előforduló (majdnem) valóságos helyzetekben próbáltunk megoldásokat keresni. Kezdünk hozzászokni ahhoz, hogy a gyerekek mindenre figyelnek mikor, mit hogyan teszünk." 77