Az Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 1993. Sectio Scientarium Economicarum et Socialium.(Acta Academiae Agriensis : Nova series ; Tom. 21)

Nagy Andor: Távoktatás – televízió – video

A tantervben a kultúraelmélet, az esztétika, a humán szolgáltatások mellett a neveléselmélet is helyet kapott, amelynek oktatása e kísérletben igaz élményt jelentett. A felnőtt hallgatóságra mindig is jellemző a pedagógiai kérdések iránti érdeklődés, s ez szinte megduplázódott abban a körben. Az előadásokról részletes jegyzetek születtek, a résztvevők tele voltak konzultációs kérdésekkel, az oktatót az előadások után is körülvették, hogy válaszaival állást foglaljon, helyreigazítson. Különös sikerélményt eredményezett az oktatóban a feladatlapok értékelése is. Az alapos tudást, a precíz válaszokat örömmel ismerte el a legjobb osztályzattal. A vizsgán is azt kellett tapasztalnia, hogy a hallgatók nem csupán memorizálták a tanulandó anyagot, de törekedtek annak alkalmazására is. Közismert a felnőttember praktikus természete. Olyan ismeretekre vágyik, amelyeket alkalmazni képes. E videós távoktatás koncepciója eleve azt célozta meg, hogy az irodák vezetői és munkatársai olyan szakismeretet kapjanak, amelyek birtokában eredményesebben végezhetik rendkívül nagy körültekintést igénylő mindennapi munkájukat. Rendelkezzenek megfelelő empátiával, tárgyaljanak kulturáltan, igényes programokat készítsenek elő és bonyolítsanak le. A záró dolgozatok témajavaslata is eleve úgy született, hogy jól alkalmazható legyen a megszerzett tudás és a gazdag tapasztalat. A videós távoktatás eredményességét mindennél jobban bizonyította a záróvizsga, ill. az a rendezvény, amelyen a hallgatók átvehették jól végzett munkájuk elismerését, bizonyítványukat, és elmondhatták hogy számukra mit jelentett a kurzus. Túlzás nélkül állíthatjuk, hogy pedagógus annál nagyobb elismerést nem kaphat az élettől, a társadalomtól, mint amikor azt tapaszthatja, hogy becsületes munkája eredményeképpen hallgatói rendelkeznek azokkal az ismeretekkei, amikkel törekedett felvértezni őket. A távoktatás szervezői sem vonhattak le más követeztetést, mint azt, hogy e kísérletet folytatni kell, mert érdemes. Következtetések ~ tanulságok Sajnálatos, hogy kellő publicitást nem kapott e videós távoktatás. Jóllehet a pozitív tapasztalat újabb kísérletek elindítására adhatna ösztönzést. Jó lenne hasznosítani az itt szerzett tapasztalatokat pl. a pedagógus55