Az Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 1993. Sectio Scientarium Economicarum et Socialium.(Acta Academiae Agriensis : Nova series ; Tom. 21)

L. Visnovsky: A humanizmus és demokratizmus viszonya a nevelési alapelvekhez és érvényesítése az iskolai nevelésben

szociális konszenzus elve, az elmélet és gyakorlat, valamint a nevelés és oktatás egységének, a céltudatosság, a tevékenység és aktivitás elve. A tanulmány elemzi a felsorolt elveket a téma szempontjából, és ezek figyelembe vételét ajánlja a nevelési módszerek, formák, eszközök kiválasztásában. A nevelés társadalmilag meghatározott, ezért a társadalmi változások visszatükröződnek a nevelési szándékokban, a nevelés tervezésében, alapkövetelményeiben. A társadalom emberiessége és demokratizmusa feltételezi az alapvető változásokat az iskolai nevelésben és képzésben is. Az emberiesség és demokratizmus érvényesülése az iskolában egy folyamat amelyben kiemelkedő jelentősége van a nevelési irányelvek újra fogalmazásának. Az új nevelési alapelvek legáltalánosabb követelményeket kell hogy tartalmazzák, amelyeket szükséges a nevelésben betartani. Az alapelvek kiinduló pontot jelentenek a módszerek és formák kiválasztásában. Az eddigi pedagógiai tankönyvekben alapjában véve a nevelési alapelveket úgy mutatták be mint egyetlen követelményt a nevelési hatásokban, a tanulók tiszteletét emelni a tanulókkal szembeni követelményeket, közösségi nevelési irányelvei, közösségek közötti viszony stb. A korábbi nevelési alapelvekből az új társadalmi körülmények között több elvesztette jelentőségét és értelmét. Előtérbe kerülnek többségükben új irányelvek, amelyek jobban megfelelnek az új társadalmi viszonyoknak és a nevelési lehetőségeinek. Ilyen alapelvek: eltérő nézetek elfogadásának elve, az emberiesség és demokrácia elve, az erkölcsi türelem elve a szociális konszenzus elve, valamint az önkéntesség elve a nevelésben és oktatásban és az óránkívüli nevelésben. Következésképpen szólnunk kell a nevelési alapelvekről: 1. A nézetek (vélemények különbségek elfogadásának elve A pluralizmus alatt értjük a többpártrendszerből adódó nézetkülönbségek elfogadását, a különböző érdeklődési csoportok, részvételét (pl.: vallási felekezetek) a nevelési gyakorlatban, és a fiatalok személyiségének fejlesztésében. A pedagógusnak el kell fogadnia az eltérő véleményeket, és hozzáállást a nevelési kérdésekhez. Az élettel kapcsolatos kultúrára, munkára vonatkozó nézeteket is. Ennek az alapelvnek az érvényesülése feltételezi 29