Az Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 1993. Sectio Scientarium Economicarum et Socialium.(Acta Academiae Agriensis : Nova series ; Tom. 21)

Szilágyi Klára: A tanácsadás mint humán szolgáltatás

alakította ki a rangsort, amelyeken lehetne változtatni, vagy kell-e változtatni. Pl. a fizikai teherbírásra, ötletgazdagságra vonatkozóan ismét ugyanazt a választ adná-e a tanuló. Érdemes megnézni azt az összefüggést, hogy az iskolai életben is szereplő képességek, mint pl. a számolás képessége, nyelvi kifejezőképesség, fizikai teherbírás megítélése és az iskolai teljesítmények között vajon milyen összefüggés van. így a számítógépes értékelés elindít egy olyan önismereti beszélgetéssorozatot, amelyekből a tanuló önmagára vonatkoztathatja azokat az adatokat, amelyeket ő megfogalmazott már, és módja van ezen változtatni, korrigálni, vagy kitartani önmegítélése mellett. Az érdeklődés része a "Tájoló" programnak, 17 érdeklődési területet ölel fel, amelyek már átvezetik a tanulókat a munka világába. Ezek a következőek: szabadban végzett munka, növényekkel, állatokkal foglalkozni, emberek között dolgozni, testi erő kell hozzá, formákkal, vonalakkal végzett munka, kézi erővel, szerszámmal végzett munka, technikai feladatokat ellátni, irodában dolgozni, embereken segíteni, eladni, vásárolni, tiszta környezetben dolgozni, gépeket összeszerelni és javítani, automatagépeken dolgozni, fémekkel dolgozni, elektromos készülékekkel dolgozni, építőiparban dolgozni, laboratóriumban dolgozni. A számítógép minden érdeklődési területet szemléletesen és részletesen jellemez. El kell olvasni ezeket a leírásokat, és a kérdésekre saját magára vonatkozóan kell a tanulóknak válaszolni. Minden érdeklődési területről el kell dönteni, hogy mennyire felel meg a saját érdeklődési iránynak. Itt a válaszadás négy lehetőséget tartalmaz. A kérdés úgy szól, hogy milyen mértékben végezne a tanuló olyan tevékenységet, amelyek egy-egy érdeklődési területet jellemeznek, ismét egy szubjektív dimenzi280