Az Eszterházy Károly Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 2004. Band. 5. Germanistische Studien. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series)

ZOLTÁN HAUSER, Rektor der Károly-Eszterházy-Hochschule: Einführung. Über die Lehrerausbildung im Rahmen einer zyklischen Ausbildung

10 Zoltán Hauser in seinem Nebenfach interdisziplináre Kenntnisse und Kompetenzen herauszubilden. Mit dem Zustandekommen der auf dem Nationalen Lehrplan aufgebauten Rahmenlehrpláne wird diesem Faktor eine besondere Bedeutung zugeschrieben. Man sollte hier an die radikale Umgestaltung der Infokommunikation oder an die Wichtigkeit der leistungsfáhigen Fremdsprachenkenntnis denken. Es können weiterhin Spezialisierungen ins Leben gerufen werden, die auch mit weniger Kreditpunkten erzielt werden können und die gleichzeitig in den Anforderungen der Gesellschaft begründet sind. Man sollte hier in erster Linie die Erwachsenenbildung als komplexes Aufgabensystem des lebenslangen Studiums vor Augen halten. 5. Für die Absolvierung eines Lehrerberufs (M

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u) sind den Anforderungen des Unterrichtswesens entsprechendes Kompetenzwissen erforderlich. Das Ideal gelehrter Lehrer soli beibehalten werden und zwar unter der Bedingung, dass neben dem Erwerben des Fachwissenschaftsdiploms MA bzw. MSc (300 Kreditpunkte) auch noch die Möglichkeit zur Erfüllung eines Lehrermoduls besteht. Neben vielen anderen wesentlichen Parametern ist es im linearen und zyklischen Hochschulwesen vielleicht am wichtigsten, die Möglichkeit der Flexibilitát und Mobilitát zu sichern. Man kann vielleicht behaupten, dass fiir die Erfüllung der oben erwáhnten Möglichkeit en keine unterrichtsorganisatorisch-technischen Hindernisse bestehen. Neben dem integrierten Studium soil in den Mittelschulen auf die Differenzierung und Talentförderung grofier Wert gelegt werden. Es gibt also keinen Grund dafür, darauf zu verzichten. Damit kann die Fachlehrerausbildung in ein lineares System eingefiigt werden. 6. An der Master-Bildung sollte der gegenwártige Kreditwert (111/1997) des Lehrerberufs erhöht, sein Inhalt entwickelt werden. Ungeachtet der Diskussionen bedeutete die Verordnung in der Vorbereitung auf den Lehrerberuf einen wesentlichen und wichtigen Schritt. Gleichzeitig ist es eine Tatsache, dass zwei Bedingungen bis heute nicht erfüllt worden sind: die stabile Finanzierungsquelle und die in der Absprache über den Kreditrahmen entstandene Position. Es ware wichtig und wohl begründet, Fortschritte in der Erfüllung beider Bedingungen zu machen. Plus 30 Kreditpunkte über die schon vorhandenen 300 könnten als ein wesentlicher und bedeutender Fortschritt betrachtet werden. Damit könnten die Bedingungen fiir eine inhalts- und qualitátsmáfiige Entwicklung geschaffen werden. Uber die Basis der praktischen Ausbildung hinaus