Az Egri Ho Si Minh Tanárképző Főiskola Tud. Közleményei. 1984. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 17)

I. TANULMÁNYOK A TÁRSADALOMTUDOMÁNYOK KÖRÉBŐL - Zaják Etelka: A beszédkészség vizsgálata I. évfolyamos orosz szakos főiskolai hallgatók körében

I. sz. mérés Minden képhez szerkesztett kérdést Nem szerkesztett kérdést A kérdések száma összesen (8 képhez) A 8 képhez szerkesztett kérdések 1 főre jutó átlaga A képre (30 mp) jutó átlag kérdések száma I. sz. mérés Minden képhez szerkesztett kérdést l 2 3 4 A kérdések száma összesen (8 képhez) A 8 képhez szerkesztett kérdések 1 főre jutó átlaga A képre (30 mp) jutó átlag kérdések száma Kísérleti csoport 10 50% 4 20% 4 20% 2 10% 264 13,2 1,65 Kontroll csoport 10 41% 4 17% 6 25% 2 8,5% 2 8,5% 331 13,8 1,72 V. sz. mérés Kísérleti csoport 20 100% 518 25,9 4,03 Kontroll csoport 21 87% 3 12,5% 390 17,19 3,01 A fenti táblázatból is kideríthető, hogy mindkét csoportban jelentős fejlődés jött létre. Amíg azonban a kontroll csoportból a hallgatók 85%-a, addig a kísérleti csoport (100%) valamennyi tagja tudott a képekhez kérdéseket feltenni a tanév végén. (Ha az ilyenfajta kérdések ismétlődtek, mint pl. HTO BH,O,HO HA KapTHHKe? 4TO OHa^ejiaeT? nem fogadtuk el, így történt meg, hogy a kontroll csoport 2 hallgatójánál 1 — 1 kép „üresen" maradt.) A kérdésalkotás készsége mérésénél látott, és nem hallott anyaggal dolgoztak a hallgatók, tehát itt a hallás utáni megértésnek szorosan véve nem volt köze. Ugyanakkor az audiovizuális eszközökkel folytatott egész évi munka, a kérdéstechnika változatos és következetes gyakoroltatása csaknem a duplájára emelte a hallgatók teljesítményét (196%), ha pedig az 1 képhez szerkesztett kérdőmondatok számát vizsgáljuk, akkor ezt láthatjuk: I. mérés: 1,65 mondat/30 sec. különbség: V. mérés: 4,03 mondat/30 sec. 244% A kontrollcsoport teljesítménye e tekintetben az V. mérésnél 102,7%. Meglehet, hogy a vizsgált hallgatók létszáma nem nagy (összesen 44 fő), s a fejlődés arányai mások, mintha tízszer, százszor nagyobb, reprezentatívabb létszámmal dolgoztunk volna. A mérések azonban így is fényesen mutatják feltételezéseink helyességét, a technikai eszközökre épített, tervszerű és következetes munka eredményét. A kísérleti csoport tagjai a rendelkezésre álló időt jobban ki tudták használni, hamarabb „átlátták" a képeket, a képek részleteit is, így a kérdéseket is rövidebb idő alatt tudták megfogalmazni, a „beszédet" megkexdeni. (A reakcióidőket nem mértük, de a mondatok na352