Az Egri Ho Si Minh Tanárképző Főiskola Tud. Közleményei. 1982. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis : Nova series ; Tom. 16)

I. TANULMÁNYOK A TÁRSADALOMTUDOMÁNYOK KÖRÉBÖL - Feketéné dr. Cselényi Zsuzsanna: Történelmi sorsfordulók a történelemtanítás-ban

1967. november 7-én, a Nagy Októberi Szocialista Forradalom 50. évfordulóján érdemei elismeréseként a Lenin-rendet Leonyid Brezsnyev, az SZKP főtitkára kezéből vette át. Ekkor kapott Lenin-rendet dr. Münnich Ferenc, Garasin Rudolf, László Aladár, 62 Heves megyei internacionalista magas szovjet kitüntetésben részesült.

1

0 A Dobó István Vármúzeum Legújabbkori Gyűjteménye őrzi az internacionalisták, közöttük Kiss Lajos hagyatékát, Lenin-rendjét és más kitüntetéseit, iratait, levelezését, visszaemlékezéseinek kéziratát. Dr. Csiffáry Gergely, a legújabbkori gyűjtemény lelkes és hozzáértő gondozója, Kiss Lajos élettörténetének kutatója, szívesen nyújt tájékoztatást. Egyébként munkájának eredményeként tisztázódtak Kiss Lajos életútjának szakaszai, összegyűjtötte a róla eddig megjelent írásokat is. Kiss Lajos életéről írott monográfiája az Egri Múzeum Évkönyvében fog megjelenni. 1978. november 15-én a Kommunisták Magyarországi Pártja megalakulásának 60. évfordulóján — sajnos csak időszakos — kiállítás nyílt a Nagy Októberi Szocialista Forradalom és a polgárháborúban részt vett internacionalistákról. Erről a kiállításról készült diasor is, amely rendelkezésre áll. A múzeumban épp nagy átalakítási és javítási munkálatok folynak. így múzeumi órák tartásához a körülményeket egyelőre nehéz lenne megteremteni. Reméljük azonban, hogy rövidesen erre is mód nyílik majd, hiszen a Dobó István Vármúzeum igazán nagy lehetőségeket biztosíthatna a múzeumpedagógia számára — szinte minden történelmi kor tekintetében. A nagy történelmi pillanatok részeseinek, hőseinek — akiknél a gondolkodás egyet jelentett világnézetük tudatos alakításával, meggyőződésük pedig cselekvő internacionalizmusban nyilvánult meg — emléke itt lélegzik a közelünkben. Mi mégsem igen élünk ezzel a lehetőséggel. Közömbösen megyünk el egy darab történelem mellett. Tudjuk, hogy a helytörténet az érzelmi nevelés, a szűkebb hazához való kötés nagy lehetősége. ,,A helyi hagyományok megismerésével, megszerettetésével ráérezteti a tanulót, hogy ami most van, az nem most kezdődött, hanem tiszteletre méltó hagyománygyökéren hajtott és lett azzá, ami."

1

1 Ugyanakkor erkölcsi nevelőmunkánkat „az emberi szándékokból, tettekből, a feladatok vállalásából vagy elutasításából levonható következtetések és tanulságok alapozzák meg."

1

2 Ha gyermekeink tudják, hogy 1552-ben a hős várvédők hogyan írták be cselekedetüket az ország történelmébe, az bizonyos fokig Gárdonyi Gézának köszönhető. Bár mi nem tudunk olyan művészi módon bánni szűkebb hazánk történetével, a történelmi példák erejével, mint Gárdonyi tette, próbálkozzunk legalább önmagunkhoz mérve! A 8. osztályos tankönyv 11. tanítási egységének 4. részegysége szól a százezer magyar internacionalista szerepéről a harcokban. A százezer internacionalista életének gyökerei azonban magyar földből erednek! Életük, harcaik, igaz emberségük hazánk sok-sok vidékén emberközelbe hozhatja a cselekvő internacionalizmus fogalmát, érthetővé teszi, mit jelent a történelmi példa ereje. Hogyan hasznosíthatjuk a tanítási órákon a csoportok munkáját? Nézzük az imént említett témakör második órájának vázlatos felépítését, amikor az óra folyamatába építünk be egy-egy feladatmegoldást. Az óra sikeres levezetéséhez a 4. és 8. osztály megfelelő szakos tanárainak összehangolt munkájára van szükség. .358