Az Egri Tanárképző Főiskola Tudományos Közleményei. 1965. 2. köt. (Acta Academiae Paedagogicae Agriensis ; : Nova series ; Tom. 3.)

Király Gyula: A KISZ-szervezet a tanárképző főiskolán

szakmában való alkalmazását, a rendszeres politikai tevékenység szokássá alakítását. Segítse a szakmai ismeretek világnézeti, politikai megszilárdítását, a szakmából eredő speciális ideológiai politikai igények felkeltésében és kielégítésében, a hivatástudat fokozásában. A marxista tanszék és a KISZ oktató tevékenysége nem zárja ki egymást. E kérdésben a KISZ és a tanszék kapcsolatainál — a munka tartalmát illetően — a következőket kell szem előtt tartani: A KISZ-nek az. ideológiai Oktatás bizonyos kérdéseiben kisegítő feladata van. Nem tudja helyettesíteni a tanszéki oktatást. Segítő szerepét az jelenti, hogy az oktatás keretében azokkal a részkérdésekkel foglalkozik, amelyek a tantárgyakból idő, vagy konkrét összefüggés hiányában kimaradtak. Míg a tudományos diákkörök szervezése teljes egészében a KISZ feladatai közé tartoznak, nem állami szervezésűek —, addig a marxista tudományos körök szervezése és vezetése tekintetében mellérendelt szerepe van a marxista tanszékek viszonylatában. Önálló feladatot jelent a KISZ-nek a napi politikai, gazdasági, kulturális események gyors, de főiskolai igényű feldolgozása. b) Az eddigiek folyamán főleg a különböző vitakörök váltak életképessé. A főiskolai egyetemi ifjúság körében inkább .azoknak az ideológiai képzési formáknak van perspektívája, amelyek kis létszámuknál fogva lehetőséget biztosítanak a vélemények kicserélésére, a vitákra. Ezért az ifjúsági akadémiának, mint csak tömegeknek ismeretet nyújtó oktatási formának nincs perspektívája. Itt ugyanis ismeretközlés történik, amelyéket a hallgatóság pusztán csak befogad, de annak helyszíni feldolgozására nincs lehetőség. Ezért van az, hogy amely intézményekben még működött az akadémia az utóbbi években, ott is rengeteg energiát követelt a hallgatók érdeklődésének ébrentartása. Nincs szó a tömegek részére tartott ún. nagyelőadások lebecsüléséről, vagy eredménytelennek nyilvánításáról. Időnként és témától függően szükség van erre is. Csupán mint KISZ-en belüli oktatási forma — mint fő vagy egyedüli forma — nem tölti be hivatását a már említettek alapján. Az 1965—66. tanévtől kezdve a következő KISZ oktatási formák honosodnak meg felsőoktatási intézményeinkben a KISZ Központi Bizottság javaslata alapján: Általános vitakör képezi a KISZ-oktatás alapját. Főleg az I—

II. évfolyam hallgatóinak alapszervezeten belüli kisebb csoportjait ölelik fel. Előre kidolgozott tematikával, meghí-