Dunántúli Protestáns Lap, 1909 (20. évfolyam, 1-52. szám)
1909-07-04 / 27. szám
455 DUNÁNTÚLI PROTESTÁNS LAP. 456 osztatlan népiskoláinkban (melyekben az »egységes nevelés« jelszavának értelmében egy embernek jóformán hat embernek munkáját kell vagy kellene végeznie) a jó tanításnak igen nagy akadálya a tanítási időnek és a tanítás anyagának a tantárgyak és az osztályok sokaságából következő szétszaggatása, elforgácsolása*) és hogy legnagyobbrészt osztatlan népiskoláink a kedvezőbb helyzetben levő népiskolákkal szemben (vagy azok mellett) azt a bizonyos »nemes versenyt« megállhassák: erre (más, ez alkalommal talán nem említendő feltételeken kívül) nagyon célravezető eszköz lehet népiskolai tantárgyaink közül az összekapcsolhatók nak összekapcsolása s több osztálynak több év körében váltakozó anyaggal (ahol t. i. a tárgy ezt megengedi) együttes tanítása. Mert — kérem szeretettel! — nem elég valamely célt kitűzni, de a Tantervnek meg kell mutatnia (legalább főbb vonalokban) a célhoz vezető utat is. S itt egyik útmutató az óraterv ! Méltóztassék az osztatlan népiskola óratervét megtekinteni! Van a tanítónak 32 (harminckettő) heti óraszáma. Lehet-e ezt még szaporítani ? Osztatlan iskoláinknál a tanító a mindennapi hat osztály s az israétlőiskola (külön) vezetése mellett rendszerint énekvezető és sok esetben (leányegyházainkban) reá vár még legnagyobb részében a lelkészt helyettesítő templomi szolgálat s az egyház ügyeinek közvetlen vezetése, általában pedig részt kell (vagy kellene) vennie bizonyos egyháztársadalmi, továbbá köz/ művelődési, sőt közgazdasági dolgokban is. Es ne feledjük: tanítói munkája is jóval túlterjed az iskolai tanítási órák határain! Én azt gondolom. hogy mindezek megfontolása mellett e heti 32 óra számának növeléséről szó sem lehet. Vagy talán valamely más tárgynak heti óráiból lehetne elvenni, hogy a »történelem, polg. jogok és kötelességek« tanítására rendelt heti 11/2 óraszámot ez utón növelvén, a hazai- és az egyháztörténelem külön-külön is jól tanítható legyen? Kijelentem, hogy teljes elismeréssel vagyok a Tanterv-javaslat nagyérdemű szerzőjének műve iránt, de ha az osztatlan népiskola óratervét nézem, több tárgyat látok ott, melynek * Ha valaki az osztatlan (s kevésbbé osztott) iskola tanítójának nehéz helyzetét nem ismerné : szives figyelmébe ajánlanám a Néptanítók Lapjában :,A vontató hajó*' cim alatt nem régen megjelent cikknek tartalmát! heti óraszámát növelném : azt a tárgyat azonban, melynek rovására ezt meg lehetne cselekedni nem találom! A rendelkezésünkre álló időben, ha a kétféle történelmet külön-külön „rendszeresen“ akarjuk tanítani, valami száraz vázlatnál egyebet nem taníthatnánk, s félő, hogy a történelem tanítása legtöbb esetben lecke-feladássá és kikérdezéssé zsugorodnék össze! Ez nem a haladásnak, hanem az elmaradásnak, visszafejlődésnek útja lenne! Távol legyen tőlem, hogy egyházunk bármely buzgó tagjának őszintén nyilvánított aggodalmát még most, a Tanterv-javaslat elfogadása után is, meghallgatni valónak ne tartsam, de én úgy látom: a cikksorozatnak érdemes írója már önmaga is feltalálta a megnyugváshoz vezető utat, midőn a kérdés megoldásának kulcsát a történettanítás kézikönyvére meghirdetett pályázat jó eredményétől várja. Igen! Az ösvény nálunk (!) új, szokatlan, de helyes; protestáns osztatlan népiskoláinkra nézve pedig — bízvást elmondhatjuk — az egyedül helyes ösvény ez! Az alkotmánytan köréből fölvett címek alatt az illető részletből mindig csak annyit kell (s csak annyit szabad !) fölvenni, amennyi az iskola viszonyainak, a rendelkezésre álló időnek s a tanulók felfogó erejének megfelel! A természetrajz és természettan tanításánál népiskoláink V. és VI. osztályainak tanítási anyagát a polgári iskolák I. és II. osztályainak tanítási anyagával azért nem lehet összhangzásba hozni, mivel pl. a polgári leányiskola 1. és Ti. osztálya természetrajzból csupán állatokról s növényekről tanul; — az ásványtan pedig (a vegytan keretében) a III. osztálynak — és a természettan a IV. osztálynak tanítási anyagát képezi. Az ismétlőiskolások gazdaságtani anyagának bőségével szemben kifejezett aggodalom folytán szives figyelembe ajánlom az ismétlőiskola első évfolyamára vonatkozó résznek 3—5. soraiban foglalt, dűlt betűkkel nyomott (tehát hangsúlyozott) figyelmeztetést! (Folyt, köv.) Egy kegyetlen paragrafusról. Egyetlen egy pályán sem olyan nehéz az előmenetel, mint a lelkészin. A legtöbbször a véletlentől függ az és sokszor igazán nevetséges, kicsinyes okok játsza
