Dunántúli Napló, 1984. szeptember (41. évfolyam, 240-269. szám)

1984-09-22 / 261. szám

A közoktatás ^ közügy—a nevelés társadalmi ügy A szeptember elején megszó­lalt csengő 17 000 óvodástól, 50 000 általános iskolástól, 15 000 középfokú intézménybe járó tanulótól, 6000 pedagógus­tól és több tízezer szülőtől igényli, az év nagy részét ki­tevő életritmus felvételét. A közoktatás a közvélemény érdeklődésének középpontjá­ban áll. Ehhez hozzájárul — a családok közvetlen érdekeltsé­gén túl — az a felismerés, hogy az eredményesebb neve­lés-oktatás nélkülözhetetlen az előttünk álló gazdasági, társa­dalmi és kultárális célok el­éréséhez. A növekvő társadal­mi igényeknek a közoktatás ak­kor tud megfelelni, ha tartal­mát, módszereit folyamatosan megújítja, szervezeti kereteit fejleszti, ugyanakkor biztosítja a szerteágazó rendszer stabili­tását. A korszerűsítés útján A közoktatás tartalmi korsze­rűsítése eddig is számottevő eredményt hozott, összességé­ben beváltak az új tantervek és tankönyvek. Igaz, a széles körű vitából arra lehet követ­keztetni, hogy méq nem min­den tantárgy esetében sikerült teljesen megfelelni a tudomá­nyos igényeknek, a módszerta­ni követelményeknek és a ta­nulók életkori sajátosságai­nak. Most arra vállalkozik a tanügyirányítás, hogy megkezd­je a mór kipróbált tantervek és tankönyvek korrekcióját. A módosítások során a szakem­berek a gyakorlat tapasztala­tainak figyelembevétele mel­leti- arra törekednek, hogy az ötnapos tanítási hét az okta­tásnak természetes időkerete leqyen, csökkenjen a tanulók túlterhelése. A korszerűsítés országos fo­lyamata jelentős szellemi erő­ket mozqatott meg megyénk­ben is. A megújúlást, a kísér­letező kedvet több tény bizo­nyítja. Baranyában 33 kísér­let folyik, melyben 66 intéz­mény, minteqy 330 nevelő vesz részt. Ezekből külön is kieme­lendő a Pécsi Janus Pannonius Tudománveayetem Tanárképző Karán folyó ál+alános- és kö- zéaiskolai diplomát egyszerre adó kísérleti tanárképzés. Or- szóaos hírnevű a szentíőrinci iskolakísérlet, a pécsi Aoáczai Csere János Nevelési Központ, illetve a dobszai Általános Mű­velődési Központ, a pécsi Test- nevelési Általános és Sportis­kola, a szederkényi iskola mun­kája. Elismerésre méltó annak a több ezer pedagógusnak a munkája is, akik nap mint nap meqújulva, „névtelenül" ered­ményesen nevelnek, oktatnak. Jelentős eredmény az alsó­fokú oktatásunk történetében, hogy elkezdődhet a fakultációk szervezése, az érettebb pálya- választás, a képességek széle­sebb körű kibontakoztatása ér­dekében. Erre azonban csak olyan általános iskolákban ke­rülhet sor, ahol a bevezetés feltételei adottak. Jelenleg 60 iskolában a 7. osztályos tanu­lók közel fele vesz részt a fa­kultációban. A gimnáziumi fa­kultáció már túljutott a kezdeti gondokon, de sok még a kény­szerválasztás, szűkös a gyakor­lati fakultációs lehétőség. Eze­ken — főként a tovább nem tanuló diákok elhelyez­kedésének segítésé érdekében — szükséges módosítani. Fon­tos feladat hárul majd néhány szakközépiskolára a technikus- képzés előkészítése terén. Nagy munkát igényel a szakmunkás- képző intézményekbe beíratott tanulók lemorzsolódásának csökkentése, az érettségivel pá­rosuló szakképzés szélesítése, feltételeinek megteremtése. Eredményesen folyik a számí­tástechnikai program megvaló­sítása. Hatékonyabb nevelést! A korszerűbb tananyag ön­magában jobb lehetőséget biz­tosít a nevelőmunka számára, mellyel mindinkább párosul a a nevelést központba állító szemlélet. Ezek eredményei kez­denek kirajzolódni. Tervszerűb­bé, céltudatosabbá és megala­pozottabbá vált a tanulók vi­lágnézeti nevelése. Ugyanak­kor érződik az ismeretek túl­súlya, ami nem párosul elég­gé az érzelem kialakulásával és a cselekvésre mozgósító ne­veléssel. Ezért is fontos fel­adat, hogy a gazdagodó is­meretek átütőbben tükröződje­nek a tanulók magatartásában és meggyőződésében. Nagyobb figyelmet érdemel a hirdetett eszmék és a valóságban ta­pasztalható ellentmondások feloldásának segítése is. A korszerű történelmi látás­mód fejlesztésének jó alkalmat kínál Baranya, majd az egész ország felszabadulásának 40. évfordulója. Ismételt lehetőség annak tudatosítása, hogy a legújabbkori történelmünk szo­rosan kapcsolódik a múlt ha­ladó hagyományaihoz. Helyes feleleveníteni a szűkebb pátria és az orszáq mélyreható tár­sadalmi, politikai, gazdasági, kulturális változásait. Sok le­hetőség kínálkozik a szocialis­ta hazafiság és nemzetköziség értelmi és érzelmi erősítésére. A jubileumi munka eredmé­nyessége azt igényli, hogy szeH lerne az iskolai, mozgalmi élet egészét hassa át, ugyanakkor mértéktartó, a felesleges forma­litásoktól mentes legyen. Általános társadalmi tapasz­talat a tanulók nem kielégítő erkölcsi neveltsége és érzékel­hető érzelmi elszegényesedése. A közoktatás szerepe kiemel­kedő az erény fejlesztésében és ezért is alapvető feladata, az erkölcsi, érzelmi nevelés haté­konyabbá tétele. E tevékeny­ségben nagyobb figyelmet ér­demelnek a szocialista értékek. Különösen előtérbe kerül a kol­lektivizmus, a közösséqért való felelősség és a közösség ön­zetlen szolgálata, a fegyelme­zett, pontos munka, illetve ta­nulás. Fontos annak tudatosí­tása, hoqy a munka alapvető emberi értékmérő, hogy az em­beri kéoességek kifejlesztésé­nek módja és gazdagításának leqfőbb eszköze. Társadal­munkban a kultúrált embernél olyan életszükséglet a munka, amely elégedettséget, örömöt okoz méq akkor is, ha eseten­ként nehézségeket kell leküz­deni és erőfeszítéseket kell ten­ni. Ahhoz, hoav a jelen tanulói az életben megállják helyüket, nélkülözhetetlen az iskolai munkával szembeni olyan kö- vetelménytómasztós, mely tel­jesíthető erőfeszítést igényel. Az alkalommal élve, szüksé­ges szólni a társadalmi tulaj­don, a közterületek, a közössé- qi létesítmények megbecsültsé­gének kérdéséről is. Természe­tes és jogos emberi igény a szép lakás, a tiszta közterület, a rendezett közintézmény. De nem elenendő ezeket csak naqy költségekkel létrehozni, hanem féltő gonddal kellene — s kell! — mindnyájunk örö­mére, önbecsülésünk emelésé­re, az idelátoaatók rólunk ala­kuló véleményének befolyásolá­sára egyaránt megóvni, tisztán tartani. Tudom, ez nem csak iskolai ügy. Úgy vélem, a kör­nyezeti kultúra fejlesztése ér­dekében többet kell tenni a családi és iskolai nevelésnek, a tanintézeti mozgalmi szervek­nek és bizonvóra nagyon sok felnőttnek, különösen a jó pél­damutatással. ' A felnőtt nemzedék elemi kötelessége a felnövekvő gene­ráció felkészítése a társadal­mi érintkezés módjaira, s szá­molni azzal, hogy a mutatott magatartás életmód példa. Nyíltan nézzünk szembe azzal a ténnyel, hogy a tanulók je­lentős része e területen ismeret- hiánnyal és magatartásbeli za­varokkal küzd. Félreértés ne es­sék, nem a múlt hierarchikus tiszteletén nyugvó, tartalmatlan formaságait, vagy bárminemű kispolgári magatartásmódot kí­vánunk vissza. Meggyőződé­sünk, hogy a szocialista viszo­nyaink közepette különösen szükséges foglalkozni a társa­dalmi érintkezés általános nor­máival. Ebben — a család mel­lett — az iskolának meghatá­rozó szerepe volt és kell, hogy legyen ma is. A különböző tanulmányok, ki­mutatások, a gyakorlati tapasz­talataink alapján szükséges el­gondolkodni a tanulók fizikai állapotán, a tűrő- és teljesítő- képességén. A diagnózis már ismert, abból egyértelműen kö­vetkezik, hogy nagyobb gon­dot, tetteket igényel a „gyó­gyítás”. Sokak válaszát hall­va, rögtön hozzáteszem: meg­győződésem, hogy az „orvos­lás” elsősorban nem pénz kér­dés, hanem szemléleti, élet­módbeli probléma. Kövessük azokat az iskolákat, ahol a kötelező testnevelési órákon kí­vül minden nap van játék és soortfoglalkozás. Veqyünk pél­dát azokról a nevelőkről, akik rendszeresen viszik kirándulni, túrázni tanítványaikat. Ezekben iá segítőink lehetnek a sportot, természetet szerető szülők, ak­tivisták. Az életmód kapcsán a tanuló ifjúsáa körében nyíltab­ban szükséges beszélni a korai dohányzás, a túlzott szesr- foavasztós káros hatásairól, sőt a szexuális élet kérdéseiről is. A feltételek javításáért Közismert tény, hogy az is­kolákkal szemben támasztott magas követelmények valóra váltásában meghatározó volt és marad a pedagógus szere­pe. Ezért nem közömbös a köz­érzetük, az erre ható élet- és munkakörülmények. A Központi Bizottság 1982 áprilisi állásfoglalása jó fo­gadtatásra talált körükben, örömmel vették munkájuk elis­merését. Egyetértettek azzal, hogy az eredményes munka-- hoz bizonyos mérvű stabilitás kell, azonban a folyamatosság mellett nélkülözhetetlen a foly­tonos megújulás is. Helyeselték a vitatott kérdésekben való egyértelmű állásfoglalást. A pártdokumentum többeket újabb lendületre ösztönzött. Ugyanakkor mind határozottab­ban fogalmazódott meq — fő­ként a kormányprogram vitája során —, hogy a szükséges­nek minősített anyaqi-erkölcsi elismerésük intézkedésekben is tükröződjön. A párt- és kormányhatározat valóra váltásának eltökéltséaét bizonyítja az alsó- és középfo­kú oktatási intézményekben dolgozó pedagógusok ez év , szeDtemberi béremelése. A bér­emelés erkölcsi-Dolitikai súlyát növeli, ha figyelembe vesszük, hoav nz rv-sTÓg nehéz anyaqi helvzete ellenére került meg­valósításra. NaDviláaot látott, hoqy ez nem szünteti meg az összes feszültséaet, de enyhíti. Ezért a döntést jól foaadták n meqve érintett nedaqóausai és megértésre talált a társa­dalom döntő többségének más taaiai körében is. A pálya rangját növelő intéz­kedés a továbbképzési rend­szer fejlesztése is, mely lehető­vé teszi a felsőfokú pedagógus­képző intézményekben való is­meretbővítést. Munkaasztalon van a pedagógusok felesleges, adminisztrációs — nem peda­gógiai tevékenységi — fel­adatainak pontosítása, lénye­ges csökkentése. Ennek végre­hajtása során keletkezhetnek vi­ták, súrlódások, amelyeket az iskolák alapfunkciójának szem előtt tartásával kell feloldani. A jó munkahelyi légkörhöz, a‘jó közérzethez nem elegen­dőek a központi intézkedések. Nagy szükség van a megyei, városi tanügyirányítás és a he­lyi igazgatás, a munkahely erő­feszítéseire is. Egyre több in­tézményben érzékelhető d nyílt, őszinte légkör. Ez kifejezésre jut az alkotó gondolkodásban, a jó munka differenciált, közös elbírálásában, az iskolai fonák­ságok felszámolásában. Ugyan­akkor még több helyen nem- kívánatos helyi forrású feszült­ségek, események emésztik a nevelők idegszálait, fogyasztják türelmét, rontják munkakedvét. Az előző években is jócskán gyarapodott a közoktatás anya­qi feltételrendszere. A tanácsi és társadalmi erőforrások moz­gósítása nyomán ez évben tel­jesült a tervciklus általános is­kolai tanterembővítési prog­ramja. Ennek eredményeként örömmel nyugtázhatjuk, hogy a növekvő qyermeklétszám el­lenére sikerült megőrizni, sőt — néhány iskola kivételével — méq javítani is az ellátottsági mutatókat. A javuló feltételeket bizonyítja, hogy az óvodás ko­rú gyermekek 83 százaléka ré­szesül óvodai nevelésben, jó az általános iskolai diókszociá- lis ellátás, melyben a tanulók közel 60 százaléka részesül. Eayre feszítőbb viszont a közép­fokon tanulók étkeztetése. 64 iskolára tened ki az eaész na­pos foqlalkoztatás. örömünkre szolnál, hoqy a 5247 általános iskolát véqzett tanuló 97 szá­zaléka jelezte továbbtanulási iaénvét. akik 118 kivétellel fel­vételt is nvertek, ha nem is mind azon intézményben, aho­va jelentkeztek. Megkezdődött a középfokú iskolákat már elérő demográ­fiai hullám levezetésére való. felkészülés. Javult az iskölák segédeszközökkel való ellátott­sága is. A oénzmaradványok- ból a megyei tanács ez évben is jelentős összeqgel segítette az óvodai és iskolai felszerelés vásárlását. Külön elismerés il­leti azokat az üzemeket, intéz­ményeket, szocialista brigádo­kat és szülőket, akik anyagiak­kal és munkával segítették és seqítik a közoktatás föltételei­nek javítását. Együttes erővel Az anyagi támogatás mellett figyelmet érdemel a felnőttek eszmei-erkölcsi-politikai támo­gatásának szélesebb körű igénylése, hasznosítása. Erre is találhatók szép számban jó példák, különösen az úttörő- és KISZ-munka tartalmasabbá tételében, a szabad idő jobb hasznosításában, de ezek még nem elégséqesek. Szükséges, hoqy nyitottabbá váljanak a gyermeknevelési intézmények, mert csak társadalmi összefo­gással tehető hatékonyabbá a nevelőmunka. A nevelő-oktatómunka szín­vonalasabbá, eredményesebbé tételével a közéleti, politikai kultúra növelésével biztosíthat­juk csak az olyan ifiúsáq fel­növekedését, amely felelősen, a szocialista értékrend szerint gondolkodik és cselekszik a maqón- és közéletben egyaránt. Ezen célokért — avermekeink boldogulásáért —• vállaliuk a ránk eső részt a családban, az iskolában, a párt-, tanácsi- és tömeaszervezeti munkában, a munkahelyeken, a szocialista brigádokban. Kiss György, a megyei pártbizottság osztályvezetője A BUBIV Szajna nevű nagydíjas kárpitozott garnitúrájából éven­te 1500-at gyártanak. Ami a lakásba kell Columbia Lux elemes bútor házgyári otthonokba A lakberendezéssel összefüg­gő termékeket gyártók bemuta­tóját évről évre nagy érdeklő­dés övezi az őszi vásári sereg­szemlén. Ez alakalommal a magyar bútoripar legjobbjai a tavalyinál 20 százalékkal na­gyobb területen, csaknem 1000 négyzetméteren kínálják újdon­ságaikat az A-pavilonban. A vásárlátogatók újból talál­kozhattak a Zala, az Alföldi, az Agria, a Kanizsa Bútorgyár legújabb termékievel, valamint a Szatmár Bútorgyár szekrény­soraival, kárpitozott garnitúrái­val. Ugyanakkor számos ipari szövetkezet is keresi a vásárlók kegyeit, elsősorban kisszériás, kolóniái bútorokkal, illetve ki­egészítő lakberendezési termé­kekkel. A Csillaghegyi Faipari és Csónaképítő Ipari Szövetkezet „Dani” elnevezésű elemes gyermekbútora bizonyára nép­szerűvé válhat, különös előnyei miatt. Nagyszerűen alkalmas az úgynevezett „félszobák” be­bútorozására, akár két gyermek számára is. Az Ipoly Bútorgyár „Columbia Lux” elemes bútora hasonlóan jó tulajdonságokkal rendelkezik. A tervezők ugyanis kifejezetten a házgyári lakások, illetve a típusterv alapján ké­szült családiházak méreteit vet­ték alapul. A lakástextíliáknál, a padló­szőnyegeknél és bútorhúzatok- nál a pasztellszínek a divato­sak, míg az ágyneműknél és asztalterítőknél az élénk színek keltenek feltűnést. Haziánk legrégibb dsipkefüggönygyára, a győri Gardénia ebben az év­ben is az őszi BNV-n mutatja be új, jacquard szövésű függö­nyeit, térítőit és hímzett kel­méit, melyek termékcsaládot alkotnak, színben és mintázat­ban harmonizálnak egymással. A függönyök közül kiemelkedik a nosztalgia termékcsalád, amely a régi korok hangulatát idézi. Külföldön is keresett té­rítői háromnyelvű felirattal és színes fotóval kerülnek az áru­házak polcaira. A Hungária Műanyagfeldol­gozó Vállalat sokféle ízlésnek és igénynek próbál megfelelni, tetszetős pvc-padlók gazdag választékával. Újabban az üvegfátyol erősítésű, habaláté­tes HUNGIFLEX padlóburko­ló gyártását is megkezdte. A domború mintázatnak köszön­hetően a burkolat kevésbé csúszós. A fényes, nikkel bevonatú fémszerkezet, valamint a kézi formázású agyagcsempe min­tázat méltán keresetté teszi majd a „Tiszavidék” Szövetke­zeti Közös Vállalat hordozható, szilárdtüzelésű cserépkályháját. A hordozható cserépkályha tűztere samottégla, mely a csempével közösen igen nagy hőmennyiség tárolására alkal­mas. A vásárban már sokan elő­jegyzést kértek a LEHEL új, 125 literes háztartási fagyasz­tógépére. Ez tulajdonképpen a kis háztartásokban helyettesít­heti a nagyméretű hűtőládákat, ára is elfogadható, 9500 forint. Újdonság a CT 30—02-es légkeveréses főzőedény. A hőmérsékletszabályozóval ellá­tott és 1—12 fokozatig állítha­tó készülék fedélkeretében el­helyezett fűtőtest melegét ven­tillátor keveri, ezáltal az étel gyorsan, egyenletesen puhul. A háztartásokban az utóbbi évtizedben a gázkészülékek iránti igény mennyisége és mi­nősége számottevően fokozó­dott. A Fegyver- és Gázkészü­lékgyár több mint féltucatnyi bemutatott termékei közül em­lítsük meq a MINI-HÉVIZ gáz-vízmelegítőt. Elsősorban ott ajánlott felszerelni, ahol elegendő az aránylag kevesebb melegvíz-mennyiség is, mint például hétvégi házakban, ki­sebb konyhában, előszobában, vagy éppen ott, ahol gyakori kézmosásra van igény. Právicz L. A jacquard térítők 90t százaléka tőkés piacon talál vevőre ■11^^

Next

/
  • Layout
  • Zoom
  • Rotation
Thumbnails
Contents