Délmagyarország, 1999. január (89. évfolyam, 1-25. szám)

1999-01-12 / 9. szám

Az oldalt irta és szerkesztette: Farkas Csaba Komputervilág r

iniknek és tinikről szól ez az oldal, a gyermek- s felnőttkor sajátos határán lévő korcsoportba tartozó olvasóinknak, akik életének jó hetven százalékát kitölti az iskola. Az iskolához pedagógusok is tartoznak, úgyhogy most, e pár sor erejéig, pedagógusokhoz intéznék egy kérdést: gondolták-e, akár öt évvel ezelőtt is: mára mindennapjaik munkaeszköze lesz a számítógép? Aligha gondolták. Az pedig, hogy a kisebb településeken is minden diák megtanulhat a számítógép nyelvén - végképp az utópiák sorába tartozott. És most itt van. A földeáki általános iskolában hovatovább több gép van már, mint nálunk a szerkesztőségben, az újszentiváni iskola pedig részben a Délmagyarország Kft. révén jutott számítógépekhez. Ha ilyenekre gondol az ember - örül a lelke. Mégis fejlődik a világ! Nemcsak számttógépileg. 6 TINI KEDD, 1999. JAN. 12. • Újszentivánon mindenkire figyelnek Számítástechnikából is jeles • Levelező verseny (1998/99. tanév) Kis matekosoknak 4. Két „találós kérdés": A) Mikor jársz jobban, ha 26 radírt veszel darabonként 30 forintért, vagy 30 db ugyanilyen radírt darabonként 26 forintért? B) Egy szabónak négyzet alakú darabot kell kivágnia egy ruhaanyagból. Az ellenőrzést úgy végzi, hogy a kiszabott anyagot az átlók mentén kettéhajtja. Ha az így egymás mellé kerülő oldalak hossza megegyezik, akkor azt mondja: a kivágott darab négyzet alakú. Helyesen gondolkodik a szabó? (2+3 pont) Összeállította: Vígh Viktor Beküldési határidő: február 3; cím: Gutenberg János AltalánosNskola, Udvarhelyi Csaba, 6722 Szeged, Gutenberg u. 25. A feladatlapok az iskolákban hozzáférhetők. Szegedi iskolák segélye az árvízkárosultaknak Az Odessza n. Sz. Általános Iskola nevelőtestülete s diáksága novemberben meghirdette az „Egy gyermek egy konzerv"-akciót. A résztvevők jelentős összegű és mennyiségű élelmiszerküldeményt állítottak össze, ezzel is segítséget nyújtva a kárpátaljai árvízkárosultak részére - tudtuk meg Botos István igazgatótól. Mint elmondta, a szegedi oktatási intézmény fölhívására a város számos általános és középiskolája csatlakoeott a megmozduláshoz. Eredményeként több, mint 6500 db konzerv, továbbá cukor, liszt, szárazáru s egyéb tartós élelmiszer gyűlt össze. Májkrém, rizs, lencse, burgonya, tea, keksz, levestészta, levespor, üdítő, étolaj, lekvár egyaránt volt a küldeményben, amelybe különféle gyógyszerek is bekerülhettek. A Bartók Béla Művelődési Központ szállítmányával közösen, a teherautónyi élelmiszer december elején indult útnak Szeged társvárosába, Rahóra, ahol Juhász János plébános vette át a küldeményt. Egyszersmind arról is gondoskodott, hogy a rászorulókhoz eljussanak a csomagok. Botos Istvántól tudjuk azt is, hogy mely oktatási intéz~mények nevelői, dolgozói és tanulói adták össze az összesen 403 ezer 475 forint értékű támogatást. Ezek: az Eötvös József Gimnázium, a Madách Imre Általános Iskola, a Deák Ferenc Gimnázium, a Dózsa György Ált. Isk., a JATE Ságvári Endre Gyakorló Általános Iskola, az Orczy I. Ált. Isk., a Csongor Téri Ált. Isk., a Rókusi 2. Sz. Ált. Isk., a Móra Ferenc Szakközépiskola, a Napos Úti Ált. Isk., a Radnóti Miklós Kísérleti Gimnázium, a Krúdy Gy. Szakközépiskola, a Móricz Zs. Ált. Isk., és az Odessza II. Sz. Általános Iskola. Ez az összefogás a rászorulók érdekében - példaértékű. A Koch Sándor Csongrád Megyei TIT - a Csongrád Megyei Matematika-, Fizikatanárok Szegedi Alkotóműhelyének szakmai irányításával - az idei tanévre is meghirdette a Csongrád Megyei Kis Matematikusok levelező versenyét. A vetélkedőn általános iskolás korú diákok vesznek részt. Most a 4. feladatlap harmadilpnegyedik-ötödik osztályosoknak írott példasorai következnek-. Harmadik osztály i 1. Nekeresdországban csak 3 és 5 tallérosokkal lehet fizetni. Az egyik lakó 52 tallér értékű árut vásárolt. Hányféle módon és hogyan tudja ezt kifizetni? (6 pont) 2. A pénzhamisítót elfogta a rendőrség, és talált nála 9 db fémpénzt, ebből 8 hamis volt, 1 valódi. A hamis kinézetre pontosan olyan volt, mint a valódi, csak könnyebb. A bíróság különös ítéletet szabott ki a hamisítóra. Annyi év börtönre (télik, ahány méréssel meg tudja állapítani: melyik a valódi érme persze kétserpenyős mérleg segítségével, de tömegsorozat használata nélkül. A vádlott a lehető legkevesbb lépéssel megállapította, hogy melyik a valódi érme, így a bíróság 2 évre ítélte. Rajzold le, miképp végezte a mérést! (7pont) 3. Furfangos Fanni szerint, ha a következő betűk helyére ügyesen megválasztott számjegyeket Írunk, akkor helyes összeadást kapunk (ugyanaz a betű mindig ugyanazt a számjegyet jelenti, más betű pedig más számjegyet). Melyik betű milyen számjegyet jelent, ha M=3? (7pont) SEMMI + SEMMI KEVÉS 4. A felső alakzat drótból készült. Egy autó kereke alá került és összegyűrődött. Melyik lett belőle az alatta lévő négy közül? (4 pont) Negyedik osztály 1. APA+ANYA=SZÜLŐ A feladatban a betűk számokat jelentenek. Más-más betű más-más számjegyet jelent. L=6. ő=? (4 pont) 2. Piroska születésnapjára várja barátnőit. A nagymama kedvenc süteményéből sütött egy tepsivel. A süteményt Piroska 8 vágással osztja föl tégla alakú részekre, hogy minden vendégnek és neki is jusson 4—4 db sütemény. Hány vendéget várhatott Piroska? (6 pont) 3. Három mókusnak volt valamennyi diója. Az első a másik kettőnek adott. Mindegyiknek annyit, amennyi már nekik volt. Ezutáén a második is adott a másik kettőnek annyit, amennyi már nekik rendelkezésre állt. Végül a harmadiknak is ugyanígy tett. Ezek után mindegyik mókusnak éppen 8 diója lett. Hány diója volt eredetileg külön-külön a mókusoknak? (7 pont) 4. Gondoltam egy számot. Hozzáadtam 3-at. Az egészet megkétszereztem. Elvettem belőle 4-et. Utána megfeleztem. Elvettem azt, amit először gondoltam. Az eredmény: 1. Melyik számra gondoltam? Miért? (7pont) Összeállította: Törteli Ervin Ötödik osztály 1. Két természetes szám összege 52823. Ha az egyik szám végéről elhagyjuk a két darab nullát, akkor éppen a másik számot kapjuk. Melyik természetes számról van szó? (6 pont) 2. Aladár, Béla, Csaba, Dani és Ernő körmérkőzéses asztalitenisz-bajnokságot rendeztek. A végeredményről a következőképpen nyilatkoztak. Aladár: Dani ugyan megelőzött, és így is dobogós lettem; Béla: Aladárt és Danit is megelőztem; Csaba: Aladár és Dani is megelőzött; Dani: Én lettem a bajnok, és Emő az utolsó; Ernő:Nnem lettem utolsó. - Akik ismerik őket. tudják, hogy egyikük most is füllentett, míg a többiek igazat mondtak. Állapítsd meg te is, ki füllentett, és mi lett a végső sorrend! Röviden írd le, miképp gondolkodtál! (7pont) 3. Gyufás feladványok: A) Az ábrán látható hat négyzetből vegyél el 5 szál gyufát úgy, hogy csak három négyzet maradjon! Különálló gyufa nem maradhat! B) Az ábrán látható négy négyzetből vegyél el 2 szál gyufát úgy, hogy csak két négyzet maradjon! C) Az ábra szemeteslapátot mutat, amelynek nyele mellett van a „szemét". Két szál gyufa áthelyezésével „tedd" a szemetet a lapátra! A „szemetet" nem mozdíthatod el! (2+2+2 pont) Irány: a XXI. század! A szentiváni iskola számítógépparkja a Délmagyarország Kft. segítségével bővült ki. (Fotó: Schmidt Andrea) Hetvenhat gyermek tanul az Újszentiváni Altalános Iskolában. A kis létszámból adódva a pedagógusok fokozottan odafigyelhetnek minden gyerekre, kitűnő a számítógépesítettség, a természettudományos képzés, a rajz oktatásának színvonala tovább fejlődik. Megemlítendő még: három nyelven tanulhatnak itt a gyerekek. A szentiváni iskolában minden tanulóra külön-külön odafigyelnek a pedagógusok tudtuk meg dr. Szőke Pétemé igazgatónőtől. Miben jó - példának okáért - az intézmény? Többek közt a számítástechnikában, amelynek ismerete nélkül nagyon záros határidőn belül senki sem fog boldogulni ebben az országban. Négy Macintosh gépet a Délmagyarország Kft. ajándékozott az intézménynek, kettővel korábban is rendelkezett az iskola. A 7-8. osztályban beindított, tanórákon belüli számítógépes oktatáson túlmenően Nacsa Tamás tanár külön számítógépes foglalkozásokat tart. Az iskola nagy hangsúlyt fektet a rajzoktatásra, melynek támogatásához az önkormányzat mindent megad tudtuk meg az igazgatónőtől. A rajz szakos pedagógus munkájának gyümölcseként a legkülönbözőbb országos, megyei versenyeken folyamatosan az első három helyezett közt vannak a szentiváni tanulók. Kiemelkedők a természettudományos eredmények is; az intézmény minden megyei, országos természettudományos versenybe benevez. Egy országos szintű, komplex természettudományos vetélkedő keretében a szentiváni, akkori 6-7. osztályos gyerekek az 54. helyen végeztek - ami, tekintettel arra, hogy az egész országból 365-en vettek részt a versenyen - óriási eredmény! (Az országos döntőbe az első ötven helyezett jutott be). A nyelvoktatás terén szinte egyedülálló lehetőségeket biztosít tanulóinak az iskola: angol, szerb, német nyelvet egyaránt tanulhatnak itt a gyerekek. A kötelezően oktatott idegen nyelv az angol, a szerb szakkör, a német pedig fakultatív foglalkozás keretében tanulható. Dr. Szőke Péterné elmondta még: az általános műveltség tantárgyon kívüli elemeinek megszerzésére is nagy figyelmet fordít Újszentiván iskolája. Egyetlen gyermek sem hagyja el az intézményt anélkül, hogy ne járt volna színházban, szervezett keretek között. E tanévtől legkésőbb nyolcadik osztály végéig minden gyermek megtanul úszni - egyébként pedig háromnapos kirándulások keretében barangolják be a tanulók az ország legszebb tájait. • Növekvő diáklétszám, sok-sok továbbtanuló Modern iskola Földeákon Mindent megtesz diákjaiért a Földeáki Általános Iskola. A növekvő tanulólétszámú intézményből makói és vásárhelyi középiskolákba egyaránt mennek tovább a diákok, s nagyon jól megállják a helyüket. E folyamatot tovább erősíti a közelmúltban átadott számítógépterem, rendszerbe állított, tizenhat géppel, és a központi szerverrel. Ugyané célt szolgálja a nyelvi labor is, s a jelenleg folyó leánytechnikaterem-kialakitás is. Az iskolának évekkel ezelőtt is voltak számítógépei, közülük jelenleg hármat használnak - tudtuk meg Balázs Tibor igazgatótól, aki azt is elmondta: Földeák négy Intel Pentiumot kapott Makó önkormányzatától, a Sulinet-program keretében nyert gépek közül. Továbbiak - köztük egy nagy teljesítményű szerver - beállításával tizenhat gépből álló komputerhálózatot alakított ki az iskola; a hálózatkialakításra kétmillió forintot biztosított az önkormányzat. Egyébként további gépek is vannak az intézményben: egyikünk, szerverként, már csak az Internet-csatlakozásra vár. Ezt külön telefonvonal is elősegíti - mondta Balázs Tibor, aki a Földeák című lapban már beszámolt Számítógéppel a jövőért. Hatodikosok a földeáki iskolában, Tóth Imre tanár úr óráján. (Fotó: Karnok Csaba) e nagy léptékű fejlesztésről. Innen tudjuk: a hálózat kiépítése, az új gépek beállítása, a régebbiek „föltuningolása" a szegedi Hunit Bt. nevéhez fűződik. A terem speciális bútorzatát az Aszt-FA Bt. készítette, az elektromos hálózat kiépítését pedig Urbán Ferenc, önkormányzati dolgozó végezte. A hatékony nyelvoktatást nyelvi labor szolgálja; ezt a Földeáki Iskolásokért Közalapítvány kezdeményezésére iskolai és önkormányzati pénzből (800 ezer forint) valósították meg. Az alapítvány egyébként folyamatosan támogatja az iskolai rendezvényeket. így juthatott a közelmúltban egy kétszázötvenezer forintba kerülő videokamerához is a földeáki alma mater. Ez az iskolai rendezvények megörökítésére szolgál. A Szent László téri iskolaépület jelentős átalakítás alatt áll, kialakítanak egy főzőkonyhával ellátott leány technikai termet, ahol a háztartási ismeretek oktatására a legteljesebb lehetőségek nyílnak. A sok ráfordításnak meg is van az eredménye: a folyamatosan növekvő tanulólétszámú (jelenleg 324 diákkal működő) földeáki iskola diákjai kitűnően állják meg a középiskolában a helyüket. Mindent megteszünk diákjaink érvényesüléséért mondta az igazgató úr; jelenleg a végzősök hatvan százaléka célzott meg érettségit adó középiskolát (Makón, illetve Vásárhelyen), és továbbtanul a többi nyolcadikos is.