Délmagyarország, 1984. április (74. évfolyam, 78-101. szám)

1984-04-14 / 88. szám

Szombat, 1984. április 14., WS1DM Hiánycikkünk: a szeretet Már hosszú ideje folyt a beszélgetés a klubban, mikor a vitavezető pszichológus megkérdezte a fiatal gyerekekből álló csoportot : — S ha arra kellene választ adni, hogy mi hiányzik az életetekből. mit mondanátok? Rövidke szünet után szinte mind a huszonöt gyerek keze a levegőben volt. — Több szabad idő! Kirándulás, Sport! Utazás! — záporoztak a feleletek. Azután ahogy beértek a gondolatok, a hirtelen jött válaszok után, mintha komorabbá vált volna jó néhány gyereknek az arca. — A barátság, a megértés, a bizalommal teli családi élet, de legfőképpen a szeretet — egészítették ki az előző felsorolást. Érdekes, mostanában minha gyakrabban hangzanának el az előbb leírt szavak. Több pedagógus is megjegyezte, hogy az osztályfőnöki órákon, amikor a családi életről esik szó; gyakran kerül szóba a szeretet, a megértés és a bizalom igénye. Családideál, problémákkal Keressük az igazságot? Vegyük először szemre az iskolát! Bár az iskola nem egyedüli letéteményese, felelőse a fiatalok nevelésének. a részvállalása e munkában mégis alapvető jelentőségű. Az 1973-ban megjelent minisztertanácsi határozat kötelezően előírja minden iskola számára a „korszerű családtervezéshez" szükséges ismeretek oktatását, mely egyfelől magában foglalja a szocialista családeszmény megismertetését, másfelől ennek szellemében a fiatalok közvetlen felkészítését a családalapításra és a szülői feladatok ellátására. E célkitűzés nem jelent teljesen újat a nevelési tennivalók között, hisz a szocialista személyiség sokoldalú formálása eddig is alapvető feladata^ volt az iskolának. Napjainkban azonban mindezekhez olyan követelmény is járul, hogy a tanulókat, mint jövendő házastársakat. szülőket is kell szemlelni, akiknek felnőttkorukban alkalmassá kell válniuk a szocialista ideálnak megfelelő család kialakítására. S mindez azért is fontos, mert egy cseppet sem mindegy számunkra, hogy a holnapi szülő közömbös szemlélő, vagy komoly segítség lesz a mindennapi munkánkban. Az iskola felkészítő munkája sokrétű. Egyrészt a tananyagban rejlő lehetőségek révén, másrészt az osztályfőnöki órák anyagában, majd a KISZ-szervezet által hirdetett előadások, a Vöröskeresztalapszervezetek sokszínű programja keretében stb. biztosítja a kívánt cél elérését. Érzékelhető, hogy a határozat meg jelenése óta tudatosabbá vált e téren is a pedagógiai munka, gyakrabban esett szó a család értékéről és szerepéről, jobban megerősödött a fiatalokban az a tudat, hogy a családra mind a társadalom egészének, mind az egyes tagjainak egyaránt szüksége van. S az sem lebecsülendő, hogy mindezek mellett rendezettebbé vált a tanulók biológiai, anatómiai, szexuális és higiéniai ismerete. A kezdeti fellendülés után azonban, sajnos, e roppant fontos munkában az iskola ugyancsak magára maradt. Ahonnan a legnagyobb segítséget várta, az\ ifjúsági lapoktól, az irodalomtól, a kommunikáció széles skálájú eszközeitől, nem kapta meg a kívánt mértékben. Talán még azt is elmondhatjuk, hogy az elmúlt időszakban jóval többet foglalkoztunk hétköznapjaink sok-sok más területével, mint a családdal, s ennek következtében természetszerűen a problémák is jelentkeztek. Mindezek eredője az, hogy az elmúlt évtizedek gyors társadalmi fejlődése a család belső életét is módosította. S mivel a társadalmi fejlődés és a családok életének átalakulása egyenlőtlen ütemben és az ellentmondásokkal együtt megy végbe, ez kedvezőtlenül befolyásolja a család, különösen a többgyermekes család jelentőségének a megítélését. Ügy érezzük, hogy társadalmunkban még nem váltak eléggé ismertté és tudatossá, az átalakuló család szocialista vonásai. s ez bizonytalanságot okoz az ifjúság nézeteiben, és az iskolai nevelőmunkában is. Igv többek között: az ú.i. az alakuló, a társadalom mindennani életében meg nem gvökerezett elveket kell elfogadtatni, olvan igénveket támasztani, amelvre a tanulók környezetében még nincsenek kész. valóságos példák. Ugyanakkor még igen erősek a visszahúzó erők. a társadalmi környezetben fellelhető hátráltató tényezők (például: rendezetlen családi élet konzervativizmus. prüdéria, valamint közömbösség az ifjúság társas kapcsolatai iránt stb.) A fiatalok szemléletében gvakran tapasztaljuk. hogy a tudatos családtervezés fogalma csupán a gyermekvállalás korlátozására terjed ki, s háttérbe szorul a gyermek vállalásának, nevelésének öröme, felelőssége. A válások okai között jelentős szerepet játszik a meggondolatlanul kötött házasság. Rontja a helyzetet a fiatal korban elterjedt dohányzás. az egyre inkább elharapódzó alkohol és gyógyszerfogyasztás. Mint a búvár a gyöngyöt A következőkben szóljunk a családról! A társadalomnak mindig jelentós érdeke fűződik ahhoz, hogy az egymást váltó nemzedékek átvegyék és megtartsák a gyakorlatban igazolt ismereteket, a nemes hagyományokat, a bevált tapasztalatokat és az ezekhez igazodó együttélési szabályokat, A csálád közös céljai sorában általában a gyermekekről való gondoskodás kerül a legfontosabb helyre. A család hatása a legmaradandóbb a gyermekre. személyiségét egy egész életre befolyásolhatja. A szülők emberi magatartása, egyénisége, példaadása fontos tényező a nevelésben. A nvugodt. megértő családi élet légkörében magabiztos egyéniséggé fejlődik a gvermek. érzelemvilága kiegyensúlyozott. jelleme pedig szilárd lesz. Minden gyermek kívánja és igényli a szereletet. A szeretetet és az együvétartozás felemelő érzését pedig a családban kell megismernie. A szeretet nélkülözhetetlen kelléke a nevelésnek. Ha valakinek neveléséből, családi légköréből elmarad — olvashatjuk a pedagógiai tanulmányokban is — kiegyensúlyozatlan. fásult és szomorú le.sz. s szinte mindennel és mindenkivei szemben elégedetlenné válik. Az a szülő szereti igazán és helyesen a gyermekét, aki érzi felelősségét a nevelésben. A szülői felelősség pedig arra készteti, hogv okosan szeresse a gyermekét. ..Okosan szeretni pedig annyit jelent, mint helyesen nevelni." Arkin gvönvörű gondolatait idézem: ..Mint a búvár, aki a gyöngy keresésére a tenger fenekére ereszkedik alá. a szülők is igyekezzenek megtalálni a gvermek lelkivilágának mélységeiben azt az értékes kis magot, amely oly könnyen elkerüli a figyelő szemeket, keressék vonzó tulaidonságait. ami éppen erejét jelenti. S ha rábukkannak, meg kell teremteniük a feltételeket ahhoz hogv ez az értékes mag virágzó szárba szökkenhessen." Megszívlelendők Ágoston György mondatai is: csak a gyermekeket okosan szerető, igényes magas követelménveket támasztó szülők nevelőmunkája lehet eredményes. Maguk a gyermekek azokra a nevelőkre emlékeznek vissza a legnagyobb szeretettel és hálával. ,nkik emberi melegséggel közelednek hozzájuk, megértést tanúsítottak irántuk, s ugyanakkor igénvesek. szigorúak, követelők is voltak." A marxista pedagógia is arra ösztönzi a pedagógust és a szülőt. hogv szeresse a gyermeket és mindig tételezze fel benne a szépet és a jót. Az az elve hogv a gvermeki ..rossz tulajdonságok" a kedvezőtlen környezet és rossz nevelés következményei. A legrosszabb gyermekben is fel tudjuk ébreszteni a törekvés tj hogv iobb erősebb. tökéletesebb legyen, ha megleljük benne a meglevő jót és arra támaszkodunk. Amelyik szülő csak panaszkodni tud a gyermekére az magában is keresse a hibát... Szeretetet pénzért Számtalan felvetett gondolattal lehetne mé" ezt az írást gazdagítani. Látni kell azonban azt is. hogv a különböző gazdasági és kulturális színvonalon élő emberek nem tudnak ma még a gyermekek kibontakoztatásához azonos feltételeket teremteni. S az sem kétséges, hogv a társadalom anyagi viszonyai is döntően befolyásolják a közélet és a magánélet egész szféráját. Jó volna, ha szociálpolitikai téren is előbbre tudnánk lépni. Ugyanakkor elgondolkodtató, hogv az időben, mikor nálunk gazdasági és politikai létbiztonság van, csökkent a gyermekvállalások száma, nőtt az elválások aránya, a csonkacsaládok százaléka, ami arra enged következtetni, hogy a körülmények jobban fejlődtek, mint a témánkkal kapcsolatos szemléit. Épp ezért úgy érezzük. hogv nemcsak az oktatásról. hanem a szülők neveléséről is beszélni kell. Némileg megdöbbentő. hogv a szülői szerepre minden előképzettség. felkészültség nélkül vállalkozhatnak emberek. A helyes anyai és szülői magatartás ugyanis nemcsak született adottság, azt tanulni is kell. Ennek hiányában fordui elő ugyancsak gyakran, hogy a szülői nevelésben általában több a büntetés, a szidás és a fenyegetés, mint a dicséret. Olyan esettel is találkoztunk, hogy a szülők testileg-lelkileg annyira megkárosították gyermeküket, hoev intézeti elhelyezés vált szükségessé. Terjed az a nézet is. hogy a nevelés dolga az iskoláé, és a felelősség is a pedagógusok vállát terheli. Üiabban gyakran találkozunk olvan esetekkel is. amikor a szülők a gyermekükkel való egvüttlét. a szeretet és a törődés hiányát felszínes komolytalansággal. pénzzel és ajándékokkal akarják megvásárolni, holott a szeretetet, a bizalmat és a gondos, megértő családi bánásmódot nem pótolhatja semmi... Lehetséges, hogy az ilyen, és ehhez hasonló problémák láttán írta az egyik pedagógiai lapunk munkatársa a következőt: ..Megcsappant a szülői házban a szeretet. és vele együtt megfogyatkozott a türelem. A szeretet hiánycikk lett. amelyért majd később nagv árat kell fizetnie a társadalomnak." BÁNFALVI JÓZSEF Fenyvesi Félix Lajos A sárkányrepülő Mint hatalmas szárnyú piros-kék egzotikus madár, lesuhan a meredek hegyoldalból a hajnali sugárzásban. Röpteti deltaszárnya völgyeken át, földutak fölött, mely kajibák. ritkás fák közt távol városba vezet, ölelik, emeiik, sodorják szél-cserzette vásznát a meleg áramlatok. Már a sasnál is magasabban száll, hullámok hátán az örvényes magasban; recseg, ropog a törékeny szerkezet, és a zúgó erdő után kitárul a táj végtelen nyugalma: eggyé-olvad a tiszta csöndben a rét, az ösvény, a falu fehér házai, a forráshoz vízért siető lány éneke. Üzi tovább a mámoros érzés, ahogy írja táguló köreit a levegő lapjaira; olykor úgy érzi: idefönt nem lesz éjszaka, a Földet itthagyja, vissza se tér. De később hasadt barlang elé megérkezik a messzi vándor. Csapzottan, fáradtan. S boldogan, mint a rendithetetlen, bátor győz> tesek. S holnapután másodszor is az égbe emelkedik majd. Aztán újból és újból. Suhan felhőkön által ragyogó vitorla-szárnyain Leonardo megálmodott repülő-embere, míg egy szép napon vállain meghozza a télidőt, minden hóhullásban ázik. örzj szívébe zárva az égi utak emlékét * A szobrot Kligl Sándor készítette. 90 éve született Derkovits Gyula Derkovits Gyula életműve a most lenne 90 éves. 1894. ápri- után segédként dolgozott közmagyar szocialista kénzőművé- lis 13-án született Szombathe- ben szüntelenül rajzolt, festett, szet máig élő, elevenenható lyen. Ap.ia 13 éves korában Vonzódott a tárgyakhoz, sziöröksége. A magyar szociális- szerződéssel magához vette nekhez. hangulatokhoz. Alkotói ta realista művészet úttörője asztalosinasnak. Az inas évek tevékenysége körülbelül 19ia-as és 1919-es években kezdődik, de csak a 20-as évek közepén érik művésszé. Munkássága három korszakra bontható: mitologikusra expresszionistára és realistára. A lényeges eltérések ellenére is ez a három periódus szerves egységet alkotott művészetében. Derkovits festészetére sorsdöntő hatású volt az 1919-es forradalom. Az ellenforradalmi terror elől 1923-ban Bécsbe emigrált, csak 1926-ban tért vissza Magvarországra. Ebben az időszakban készült a Dózsafametszetsorozat. amellyel megteremtette a modern magvar fametszés művészetét. Az 1930—34-es esztendőkben a gazdasági válság, az erőtel ies fasizálódás tragikus élményei, értékrendszerét, világképét tovább formálták, megerősítették a szocialista elkötelezettségét. Művészetét mindvégig társadalomközpontúság, forradalmi agitativitás jellemezte. Mind-« össze 39 évet élt szegénységben, nyomorban, de meg nem alkuvó. kétértelműséget nem ismerő festészete megmaradt az utókornak.