Délmagyarország, 1978. november (68. évfolyam, 258-282. szám)

1978-11-11 / 266. szám

6 Szombat, 1978. november 11; ÓS fiatalokról \'fiataloknak mmmmmtmmmmmtmmmmmmmmmmmmmmmmmr Példák meditáció pillanatra megszabadult a dik el a mozgalmi munka, proiokoilkoszorúból, meg- így lesznek az egykor színes. Egyetemisták és főiskolások a szakmunkásképzésért Immár hagyománnyá vált, ugyancsak sok kötöttségük kell a munka tartalmi szin­hogy a szakmunkástanuló és van. A 624. sz. szakmunkás- vonalának emelésére. Sok ifjúmunkás napok keretében képzőben jelenleg 18 hallgató egyetemista, főiskolás már­minden évben tapasztalatcse- vállalt korrepetálást valami- már túl szívesen is vállal rére gyűlnek össze Csongrád Íven tantárgyból, Il-en poli- patronálást, hiszen ez jó pont megye felsőoktatási intézmé- tikai vitakört, 10-en szakkö- a KISZ-ben. Arra azonban nyelnek KISZ-esei és a me- röket vezetnek, 6-an a csalá- semmi szükség, hogy egy gyében működő szakmunkás- di életre nevelésben segéd- egyetemi hallgató a politikai képző intézetek képviselői, keznek, hárman pedig a Ki- foglalkozásokon Magyaror­Novemberben a szegedi Móra lián-körök munkáját támo- szág-cikkeket olvasson föl a Ferenc Ipari Szakmunkás- gatják. gyerekeknek, képző Intézet újonnan át- Kelemen Zoltán, a makói A JATE KISZ-bizottságé­adott ifjúsági házában ren- 601 gz szakmunkásképző ta- nak titkárhelyettese, Czinkó­deztek fórumot Egyetemisták nára a kapcsolatfelvételről és cziné Meskó Eszter szerint a és főiskolások a szakmunkás- az utónpótlás kérdéséről be- patronálás milyensége embe­szélt. Elmondta, hogy szeren- ri hozzáállás, magatartás kér­A KISZ IX. kongresszusé- csás helyzetben voltak, ami- dése, csak az vállalja, aki eleget tesz Tanúja voltam nem is oly kai szemközt, az asztal má' régen, amikor a KISZ egyik sik oldalára, ha külön foga- kéDZésért címmei magas rangú vezetője a dást szervez a vezetőknek, F mozgalom helyi fiataljaival ha mindig csak „szinten" találkozott. Mikor néhány tárgyal. így ^mélytelene; ^ hmtirolaU kimondja az kor patrcmálókat kerestek, tisztességesen egyetemi, főiskolai, valamint ugyanis az egyik oktató fia megbízatásának. A koordíná­próbált szóba elegyedni az gazdag, villódzó személvisé- értelmiségi fiatalokat tömő- akkor került egyetemre, s ő lásról szólva javasolta, hogy 6 tiszteletére sorfalat álló gek egy jói-rosszul működő rtt5 KISZ-szervszetek segít- lett az „összekötő kapocs" a a foglalkozások időpontjábar 5^528? KlSZ-tasok- EtSjílSS-V5SZ a szakmunkásképző isko- többiekkel. Jő, ha a hallga- ne a KISZ-bizottságok kép­kai nem találkozhat a sűrű tésnapját ünneplő magyar Iákban a tanulmányi mun- tókat valamilyen személyes viselői állapodjanak meg, ha­program miatt. Ez a kísér- kommunista ifjúsági mozga- kát, küldjenek felkészült pro- kötődés vonzza az iskolához, nem azok az egyetemi hall­lete viszont kudarcot vallott, lom a vezető egyéniségek Randistákat a politikai így „hűségesebben" teljesítik mert a „Hogy vagvtok elv- egész sorát nevelte fői. olya- H B F ,„ , táraak?" és a „Mi újság er- nokat, akiknek példáia. sze- képzéshez, vállaljanak aktív vállalásukat refelé?" kényszeredett mo- mélyes varázsa döntő jelen- szerepet a szakmunkásképző solyglsba váltott az egyik, tőségű volt a mozgalom si- intézetekben folyó közműve­bugyuta vihogásba a má- kereiben. Biztos vagyok ab- .... , . ,, , . „ ..., sik oldalon. Egv pillanat ban, hogv ma sincs keve- lődéel tevékenység feUendíté­aiatt kiderült, két oldalon sebb fölkészült, személyisé- sében. állnak, más nyelven beszél- gén át társaira hatni tudó „,. , ....... . ,, ifiúsági vezető. Csakhogy Vitaindítójában utalt erre a megválasztása után ő is határozatra dr. Koczor Lajos, gatók, főiskolások, akik köz vetlenül érintettek ebben. Rosszkor jöttek... nek... Az egyik szegedi özem — élenjáró nagy­Ifjúsági kénvtelen gyártani a jelen- a KISZ Csongrád megyei bi- lyl Komócsin Zoltán Szak" mozgalmának messzire elju- Mkífli^at'Silííia'SÍ1"- Hágának úúcolafelelöw Még számos hasznos javas­lat, észrevétel hangzott el, ki-ki leszűrhette a megszív­lelendő tanácsokat. A fórum résztvevői egyöntetűen meg­munkásképző Intézet KISZ- állapították: a felsőoktatási Kain Istvánné, a vásárhe­tott a híre — egv akció ré­szeként kiscsoportos beszél­, . W1 ílmazni a „„ tanácsadó tanára megjegyez- intézmények és a szakmun­heszámo'.ó :at. elnökségbe maJd méltatta az Egyetemis- ^ a ülni a klubasztal helyett, ták és főiskolások a szak- " """ " "* * getéseket szervezett. Szó ^okrtlnáUnWrMenteni Zn^kép^ért akció jelen' esett politikáról. ifjúsági mozgalomról, helyi gondok­r6L ,Au ,xatal m"nká8lányok érintkezni r >«glehetősen nehezen ol te, könnyű a szegedieknek, kásképző iskolák közötti ter válogathatnak a különböző a közvetlen vita helyett, te- ., , , , lefon-köldökzsinórokkal tőségét, szólt a jövő értelmi­a hétköznapok ségének szerepéről, akik a felsőoktatási intézményekben. dóttak csikorgott » besrél- va]6'áSával. a mozgalmi legtöbbet tehetik a fiatalok elöl aK. csikorgott a beszél- munka mindennapjaival. S getés. Végül a fórum veze- mindezt "olyan' tője. amúgv tréfaként meg­jegyezte: Le ne égjetek már és közéletiségre való nevelésé­ért dés. olyan társadalmi, politikai, nak tűnik. Próbálkoztak . if Te? w,nHl4„ HfM„. Ideológiai feltételek között, - A szakmunkástanulók ugyan a Juhász Gyula tanár­" .. am'kor az emberi élet a patronálásával foglalkozó képz6 fóiskolásokkal, de a személyiség kiteljesítését, a hallgatók még alaposabb fel- kezdeti nekibuzdulás után rült voltak néhánvan akik í?3"* CmbeiÍ ** 'deál3át készításíre van szükség, ösz- cllaposodott az együttműkö­voltak néhányan, akto hlrdetjük. Akkor, amikor a szehangolt, jól koordinált mindennapok forradalmai- munkára, s nem utolsósor­ban kell meg-megű1uló len- ban kölcsönös együttműködá­hiKí.«v» A. dületet vinni a mozgalmi sj készségre az iskolák ré­hibásak. Az egyik lány munkába. akkor, amikor széről - hangsúlyozta a me­egyre Inkább a centivel, gy^ KISZ-bizottság munka- tója' aki nehezményezte grafikonnal, kilóval nem társa. ' * mérhető tudati nevelés a mékeny együttműködéshez ,, . , , , , , elsősorban eleven emberi Hódmezővásárhelyen csupán az állattenyésztési főiskolára kapcsolatokra van szükség támaszkodhatnak, ez a kap- Ez pedig mindkét félen mú­csolat túlságosan egyoldalú- ük. Rózsa Imre Széljegyzet Javában zajlanak az idei ifiúsági parlamentek. Az állami vezetők és a fiata­lok mindjobban felismerik ennek az új, felelősségtel­jes és demokratikus fó­rumnak jelentőségét, óriási nevelő erejét. A mostani parlamentek üzemi, válla­lati, iskolai szintűek .,Meglepődve vettem tudo­másul, hogy az idén nem lesz diákparlament az or­szág kollégiumaiban és di­ákotthonaiban — írja a szerkesztőséghez intézett '.eveiében Medgyesi Miklós nevelőtanár. — Nem tudok megnyugtató választ adni magamnak. hogy miért nem? ... Csak arra tudok gondolni, hogy a kollégiu­mok megint hátrányos helyzetbe kerültek az isko­lásokkal szemben. Szerin­tem igazságtalan ez a hát­térbe helyezés." Eddig a levélrésztet. A többi igazolás. A feltevés 'ogosnak tűnik. De csak űnik. Mert ki tiltja meg, hogv a kollégiumok és di­ikotthonok megrendezzék a maguk ifjúsági parla­mentjét. ha arra igény éb­-ed?! Sőt, szerintem a ta­nulóknak ebben a közős­régében sokkal gvakorib­baknak kell lenniük az if­iúsági parlamenthez ha­sonló — ha más néven is nevezett — demokratikus fórumoknak, mint két esz­tendő. Jól is néznénk ki, ha a kollégiumok naponta egvüttlevő közönségei — diákok és nevelők — csak kétévenként találkoznának olyan fórumon, ahol fele­lősen beszámolnának egy­másnak munkátoktól, credménveikről, közös fel­adataikról. A kollégiumok közösségi életének legíon­'osabb sajátja éooen a fo­lyamatos. demokratikus, nyílt szellem és légkör. A kétévenkénti ifiúsági lamentek nélkül ls! T. L. előtt! Dermedt csend, ideges tek!nfgetések — mint klde­nem Ismerték a gyár KISZ­azervezetének első számú vezetőjét. Csak a tagok a Űj korszak kezdetén Az utóbbi Üj szelek fújdogálnak a hozzászólásra magyar popzene háza táján. mint annyi más elódje. kO» lönbözni akar az előtte já­az Az okok egyértelműek: kor- róktól. Az apáktól vagy a szak-és nemzedékváltás zaj­mentségül említette, hogy látásból persze ismeri, a gyűléseket ő nyitja meg. és felkéri a szónokot, de hát mivel nem volt küldött az üzemi szintű vezetőtégvá­lasztón. honnan tudhatná... Érvek?! A harmadik példa fősze­reagáit Pálfy Eszter, egészségügyi főiskola hallga- „, ,. ., . a lik a popéletben, ugy a zene­a karok, mint a közönség kö­vá6árhelyi szakmunkásképző rében A váltás nem sajátos ték a hajukat, intézet tantestületének vtszo- magyar jelenség: szerte a mezjátszón a huszonévesektől, akik már egyenruhaként hordják a farmert, akik megnövesztet­s akik a le­tegnapi me­KISZ egyik fontos feladata. Az Ifjúsági mozgalom ha­zai 60 esztendeje és a KISZ több mint 20 éves fennállá­sa már bizonyította, hogy van ebben a mozgalomban replőie a városi KtSZ-bi- elegendö er5 Jó kapcsolat zottság egyik vezetője. Ki­csit szomorúan, kicsit csa­lódottan említi, alig-alig van lehetősége a város lfjúkom­re, energia a a szembenézés­megújulásra. Tihanyi Károlyné, a 624. ban, kiderült, fölöslegesen sz. Szakmunkásképző Intézet utaztak Vásárhelyre. Nem KISZ-tanácsadó tanára hoz- volt rájuk szükség, mond­Arra Is kell erejének len- zászólásában elmondta, hogy ván, rosszkor jöttek, nie, hogy az eddiginél is kö- noha hivatalosan a JATE a rültekintőbben válassza ki kijelölt segítőjük, iskolájuk munistáival a közvetlen, V(5zet61t megteremtse a kor- jó kapcsolatot alakított ki az szerű feltételeket számukra egészságügyi és a tanárkép­ahhoz, hogv az eddigieknél ző főiskolával, valamint a Jobban erősíthessék tömeg- jogtudományi egyetemmel is. nyát a pateonálásí rendszer- vllág°? T^í™? ^"A" J"?"08^ J^S^A h . „. zervatív ízlés térhódítása. A mások lemezeit bégetik. A ti­hez. A főiskolás lányok fel- popzenében ennek legszem- nik mást akarnak. Azt, ami ajánlották, hogy egészségügyi betűnőbb példája az ABBA- csak az övék. Egyszóvál előadásokat tartanak de hiá- együttes sikere, s az egyre olyat, amivel azonosulni tud­ba egyeztek meg az 'időpont- ^Sy01* tért h6dító- üzleti" nak- A rockzene vadtógával. leg csinált divatirányzat, a látványával, az ő lelkűkből diszkó, mely már csak tánc- szói, mozgalmassá, izgalmas­ba, szórakozóhelyekre és nem sá téve életüket és a fiatal­tömeges együttlétre, konccr- ság fel is használja érzései­tekre hívja a fiatalokat, nek, hangulatának, vágyai­személyes találkozásra. Olyan sok a kötelező elfog­laltság, a feladathalmaz, a papírmunka, az értekezlet, hogy stafé'afutás az élete. Az üzemeknél, vállalatoknál ls legtöbbször csak mint protokolláris személy van Jelen egy-egy ünnepségen, politikai rendezvényen. Pe­dig de jó volna a vezetők tájékoztatása mellett közel­ről megismerni azokat, akik­nek mindennapi munkáján múlik a mozgalom sorsa, a saját és társadalmunk épü­lése, szépülése! De Jó volna klubokban beszélgetni, alap­szervezeti tagevűléseken vi­tatkozni, baráti eszmecse­rékbe belehallgatni! Pusztán egy KISZ-vezető óhajai ezek?! Tünet, jelenség, óhal — az ifjútégi mozgalom égték gyermekbetegségét takarlák. Azt. hogv még mindig sokan úgv vélik, akkor jó az ifjú­sági szervezet munkála, ha a felnőtteket mímeli, ha je­lentéseket, beszámolókat, statisztikádat gvárt. ha el­nökségeket ültet a fiatalok­A palrom nótásról Veszelinov Ágnes, a Kos­Mtndezzel szemben jelentke­zik a legfiatalabb generáció el'enállása, azoké a zenésze­ké. akik még mindig ragasz­kodnak a beatzene eredeti tö-ekvéseihez és azé a kö­zönségé, amely ma is moz­galmat. azonosulási, cselck­kapcsolataikat, kibontakoz- Egyedüli problémájuk a vál- suth Zsuzsanna Egészségügyi vérij-tétőséget remél a pop­tathassák személyes képes- tott műszakú tanítás, ami Szakközépiskola KISZ-ta- *"' ségeiket a mozgalom — miatt nehéz összeegyeztetni a nácsadó tanára arról beszélt, mindannyiunk hasznára. foglalkozások időpontját az hogy a kapcsolatok kialakí­Tandi Lajos egyetemistákkal, akiknek tásával egyidejűleg törekedni zenétől. A zenei korszakváltás mel­nak tükrözésére. Ha visszaemlékszünk: a rock and roll és a beat szü­letésekor is hasonló nemze­dék- és korszakváltására ke­rült sor. Akkor a mai apák nemzedéke volt a szóbeszéd tárgya. Azok. ak'k ma értet­]e-<;il áúnak az Ú1 Jelenségek előtt. Jó volna, ha észreven­nék: út nemzedék á'I a ka­puk e'őtt: a ro-k and roll éa lett nemzedékváltás is lezaj­lott a koncertpódiumok kör- saját gyermekeik, nyékén. Ez a nemzedék is. S. J. Áz utolsó félév ki fogod húzatni az egyik majd küldök csomagot, ad- légiumban, későn adtátok fogadat. Igen, csak így me- dig is itt ez a kis zsebpénz- be a jelentkezést, második­nekülhetsz meg a dolgozat- kiegészítés. Vasárnap men- ban pedig megmaradt a ré­írástól, ami kettesnél jobb- jél el valahová ebédelni, gi állapot: „Kisfiam, én Mondjuk vasárnap dél- dőlnek a számhalmazok, ra úgysem sikerülne, mivel ha nem ízlik az externátusi vállalom, miattam ne fáj­előtt, alig tizennyolc éve- szétesnek a képletek. két hét óta semmit nem koszt, öltözz fel jól, meg jon a fejed." Aztán eszedbe sen, negyedikes gimnazista- Zavar a csend. Felállsz, tanultál. A furfangos ötlet- ne íázítsd magad, errefelé jut a tavaly éwégi négy ként. Amikor éhgyomorra bekapcsolod a zsebrádiót, tői egészen megnyugszol, már nagyon hideg az idő. egész két tizedes bizonyít­megiszol egy duplát, és már elkezdődött a vasárna- majdhogynem táncra per- Sokszor csókol anyu." ványod, az ígéreted, hogy gyors egymás után elszívsz pi koktél. Eszel valamit az dülsz- s eltervezed magad- Elolvasod a négymonda- ebben a félévben öt tized­rá két szál cigit oly mohón, előző esti konzervből, kőz- ban a délutáni találkát tos levelet, és akkor ott del javítod. Jó mélyen be­hogy a kezed remegni kezd. ben a táplálkozástól jobb Ágival, a aiscón. az abiak előtt átfut minden legondolsz a dolgok állásá­Jól megdolgoztatod a szíve- kedvre derülve, teli szájjal Valaki kopogtat az ajtón. az agyadon, ami idáig tör- úa. s egyszeriben tehetet­det, tudod, tanultad bioló- dudorászni kezdesz, óvató- Gitta néni, a szállásadód tént veled, még az is ami lennek érzed magad, kiszol­giából, hogy a koffein tá- san fogod meg az ellenőrző Jön- ESy expressz-ajánlott ezután történhet. Anyád géltatottnak. Fejed most gítja. a nikotin pedig ösz- sarkát, mert zsíros a ke- levelet hoz, elnézést kér. kétezer forintos fizetésére legszívesebben a falhoz ver­szehúzza, szűkíti az ereket, zed, felütöd a negyedik ol- amiért tegnap elfelejtette gondolsz, eszedbe jut a ha- neJ- idegben járkálsz föl­Előtted a tankönyv, pró- dalon, a matek jegyeknél, átadni. Véletlenül a szatyor vi hatszáz forintos aloérie- a,á a tíz négw bálsz erősen koncentrálni. Gyorsan összeadsz, osztasz. aIÍán maradt a boríték, ép- ted. Beszorzod az edJigi területű al.őrleti szo':ád­de nem megy, bárhogy erői- átlagot számolsz. Az ered- Pen bevásárolni indult, három és fél év negyvenkét ban. míS végül lelkiisme­ködsz. minduntalan Ági jut mény lehangoló. három amikor a postás a kezébe hónapját hatszázzal, az ösz- retfurdalástól gyötrődve az az eszedbe, a három céből. egész öt tizedre állsz, ez nyomta. szegből levonsz valamit, asztalhoz ülsz és újra ki­Ági arca lebeg a lapokon, még a legnagyobb jóindu- A levélpapírhoz egy szá- amennyivel a vakációk nyitod a matekkönyvedet a a definíciók Ági hangján lattal sem kerekíthető fel zas van gémkapcsozva. miatt kevesebb, és ez még vastag betűkkel szedett de­szólalnak meg. majd össze- négyesre. Hirtelen zseniális alatta az irás, anyád sorai: csak a szállásköltség. Első- riválási szabályoknál, folynak a betűk, egymásra gondolatod támad: hétfőn „Kisfiam, a jövő héten ben nem jutott hely a kol- R I

Next

/
  • Layout
  • Zoom
  • Rotation
Thumbnails
Contents