Délmagyarország, 1973. április (63. évfolyam, 77-100. szám)

1973-04-14 / 87. szám

a SZOMBAT, 1973. ÁPRILIS 14. Könyvekről sorokban Tanulopen isScolűbcBBi Mit tői? kell tudni BudapestA kitűnő, adalgazdag „Nagyhangúak, tiszteletlei nek, fegyelmezetlenek a gyerekek; nem lehet rendet tarhasonlítja a kézirat szerinti tani az iskolában. A múltszöveget a megjelenttel, köz- kor is..." — árad a panasz, ismeretterjesztő sorozat új li a cikket követő reagáló- és azzal fejeződik be, hogy kötete Budapestet mutatja sokat és a gondolatok vers- sok ez az új jog egyszerre, be. Vázolja a főváros föld- ben való megjelenését is vé- a tanulók nem tudják arra rajzát és történelmét, majd gigköveti. Közli, högy az használni, amire kell. elfeáttekintést ad munkásmoz- esszé címe egy Baudelaire- ledkeznek feladataikról. galmának történetéről. Is- ről szóló tanulmányból való, ... , . , . merteti a közigazgatását, és melyet a költő jól ismert. A . „Nincsenek valóban fontos bemutatja az ország egészé- cikk lehetőséget adott a köl- S?." ben betöltött szerepét. Sorra tő elleni tamadohadjáratra, veszi a közműellátottságot, a ugyanúgy, ahogy az Üj Időkváros gazdasági életét és sú- ben, 1908. november 15-én lyát, idegenforgalmát, közle- megjelent Duk-duk affér, kedését, a lakáshelyzet, a vá- melyhez szintén bő jegyzetrosrendezési tervek alakulá- anyagot ad a könyv, ismersát. az egészségügyet, a szo- tetve a megjelenést követő ciálpolitikát. a közbiztonságot és a Holnaposokat ért támastb. Szól Budapestről, mint dássorozatot. mag^rx,tUdK°má1y.0S él6t Borisz Polevoj: Egy igaz központjáról bemutatja a ember A híres háhorús re_ város műemléke*. A kötetet é az emberi akaraterő< számos táblázat, néhány gra- kUartás diadaláról szól. Ma_ fikon, valamint k.s blbliog- reszjevnek. a regény hőséki. Elsősorban réfia egészíti kl. rasosoroan nek vadászgépét leiövik a a gyors tájékozódás eszköze. németek. Hihetetlen fájdalEgységbe Ifjúság! A for- mak közepette megindul a ráskiadvány a felszabadulás szovjet állások felé. Előbb utáni baloldali ifjúsági moz- két bot segítségével, majd galom alapvető dokumentu- négykézláb, végül hengergőzmait teszi közzé. A kötet Ve- ve vánszorog a behavazott zérfonala: a MADISZ. de- végtelen rengetegben, míg a mokratikus egységfronttö- tizennyolcadik napon Törekvéseinek történeti bemu- akadnak egy elpusztított fatatása. Ennek előzménye az lu parasztjai. Moszkvába ke1944-ben Debrecenben, illet- rtil kórházba, de elüszkösöve Szegeden alakuló egység- dött lábait amputálni kell. szervezetek, másrészt a KMP A fiatalember nem törődik Illegális sejtjeinek antifasiz- bele sorsába, hanem óriási musáig vezetnek vissza. 1945 életerővel, szívóssággal megás 1947 között gombamód tanul járni a műlábakon. sőt megszaporodnak a legkülön- újra repülőgépre száll, a háfélébb osztály- és pártérde- ború végéig harcol, s minden sem a nevelésben, ahol tény leges beleszólási jogokat lehetne biztosítani a gyerekeknek. Enélkül pedig nem várható el tőlük, hogy felelősséget érezzenek — igenis kimondom — saját nevelésükért. mindezek nélkül pedig az iskola képtelen teljesíteni megváltozott feladatait." LM keket birdető ifjúsági szövetségek. A MADISZ-nak a jobboldal ellen is fel kell vennie a harcot. másrészt bonyolult taktikával a szakszervezeti. a szociáldemokrata ifjúság, a népi kollégiuvonatkozásban teljes értékű emberré lesz. Pilevoj 1946-ban megjelent művében valóságos történetet dolgozott fel, hősét Mareszjev repülőtisztről mintázA Heves megyei Feldebrő község már a VII. században jelentős település volt. Az egri Dobó István Vármúzeum régészei a község belterületén 14 avar kori sírt tártak fel. A föld alól ezüst ruhadíszek, öntött csatok és egyéb használati tárgyak keImre László: mok. az egyetemi stb. diák- ta. A dokumentumregényben szövetségek haladó erőit kell művészi szinten dolgozza fel egységbe fognia. Ennek az „ ,„„ igen összetett folyamatnak a a R°ndosan összegyűjtött tükre a gyűjtemény, mely tényanyagot, az eseménysort a MINSZ (Magyar Ifjúság Népi Szövetsége) 1948-as megalakulásával zárja le. Bihari Mór: A tanító. Czabán Samu élete. A felvidéki csizmadia legkisebb gyermeke tehetségével felhívja magára tanítója figyelmét, s az rábeszéli a szülőket, hogy taníttassák. A századforduló tájékán — a gimnázium és az eperjesi evangélikus tanítóképző elvégzése után — kezdődik a korán elárvult ifjú négy évtizedes pedagógusi és közéleti tevékenysége. A tanítóság különböző állomásain Czabán mindig a szegény nép bizalmát keresi és érdekeit védi — ezért a helyi hatalmasságok megtorlással fizetnek. A század első évtizedének végére bekapcsolódik a tanítók érdekvédelmi szervezeteibe, munkatársa a haladó pedagógiai lapoknak, majd tagja lesz a Szociáldemokrata Pártnak. Innen egyenes út vezet a Tanácsköztársaság politikái harcaiban való részvételig. A bukás után Csehszlovákiába kényszerű! emigrálni. A kor- és harcostárs szerző igyekszik széles történelmi körképbe ágyazni a nagy újító szellemű pedagógus életpályáját. A könyv végén rövid utószó szól Czabán jelenkori megbecsüléséről. Ady Endre összes prózai művei IX. A gyűjtemény Ady 1907. október 1-től 1909. november 10-ig írott cikkeit és tanulmányait tartalmazza. A 350 lap terjedelemben közolt eredeti cikkeket és tanulmányokat ugyanennyi jegyzet, névmutató, betűrendes tartalommutató és fakszimilék egészítik ki. E korszakban jelent meg a Nyugatban, az 1908. januári számban A magyar Pimodán, melynek csaknem húszoldalas jegyzetanyaga bőven foglalkozik a tanulmány születési körülményeivel, összeA két vélemény — két pólus. Természetesen leegyszerűsített megfogalmazása az iskolai élet demokratizálódása során adódó gondok közül — kettőnek. A figyelmet látszólag ellentétes tartalmuk kelti föl. Mindkét vélemény gyakorló pedagógusé. Kinek van igaza? Bizonyára mindennapi tapasztalataik alapján születtek ezek az általánosítások, valószínű tehát, hogy egyikük sem téved. Az ellentétes vélemények tükrözik annak az iskoláinkban megindult nagy „mozgásnak", nehézségekkel tűzdelt folyamatos változásnak egy pillanatát, amelynek célja-eredménye talán mindenki előtt nyilvánvaló, csak elérésének módja nem egészen tisztázott. A cél: olyan demokratikus légkörű iskola megteremtése, ahonnan jogaikkal élni és kötelességeiket-feladataikat teljesíteni tudó fiatalok kerülnek a szocialista építőmunkába. m lő nevelőmunka teheti „fontos területté" a fiatalok számára azokat a tevékenységi formákat — ifjúsági szervezetek, órán kívüli alkalmak A módszerbeli bizonytalan- — ahol pillanatnyilag leheságot azonban mutatja az tőséget kapnak az önállóságelöljáróban igaznak elfoga- ra, felelős beleszólásra, döndott két vélemény, helyeseb- tésre is. De csak így válhatben azok előzményei. Senki nak jó „előiskolává" ezek a sem1 vitatkozik azon. hogy területek és tevékenységfora demokrácia rendet is je- mák. „Előiskolává" ahhoz, lent, az iskolában fegyelmet hogy az oktatás és nevelés is kell, hogy jelentsen. Azon más és egyre több területésem, hogy a pedagógus irá- re kiterjedhessen „tényleges nyitó szerepe elengedhetet- beleszólási joguk". Ezeknek len. de ezen túl rengeteg a területeknek a kijelölését olyan pedagógiai szituáció pedig nem feltétlenül közlétezik. ahol szükséges, hogy ponti utasításoktól kell várni a tanár szava döntsön — és és elvárni, lehet kinek-kinek megfellebbezhetetlen legyen, a maga területén fokozatoValójában azonban a rend san, önállóan megteremteni, és a fegyelem, a tanári szó A bemutatott két vélemény közötti ellentét tehát ve — közös gyökerű, valaAbban az iskolában. iLl^1^,^0^ SS" a tanulóközösség csak ™£ny?; Tanulm KlekeV luk és nem szabad befejezettnek tekinteni „vitájukat". A „tanulópénzt" persze megint meg kell fizetni. Sulyok Erzsébet Díszek a földben rültek elő. A sírokban talált díszes agyagedények ügyeskezű fazekasmester, vagy mesterek alkotásai. A régészek a leletekből arra következtetnek, hogy Feldebrő az avar birodalom egyik határtelepülése volt. (MTI) elfogadása sohasem annak asWia'ssa eppen a demokrácia velejárója, ahol | elképesztően vegyes információkat hall újfajta jogairól, ahol tevékenységének pillanatnyi központilag kijelölt kereteit a helyi nevelőtestület nem segít tartalommal megtölteni, ott teret kap, futótűzként terjed a „nagyhangúság". fegyelmezetlenség. A tanár, aki akkor sem tűri a „közbeszólást" vagy a megbeszélés légkörét, amikor számára sem egyértelműen világos dologról van szó. kihívja és kivívja a tiszteletlenséget, megtámadhatóvá válik és nem a feleíősségtudatos legjobbak partnerévé, hanem a nagyhangúak felelőtlen, éretlen, meggondolatlan megjegyzéseinek célpontjává. Ahol a megszabott keretek között a gyerekek élhetnek a beleszólás jogával, komolyan veszik észrevételeiket, ott előbb-utóbb kiszorulnak a hangadók közül a kötelességeiket nem teljesítők, érdemes lesz tehát rájuk, a tanulóközösségre figyelni. Mosószerellátás A Nehézipari Minisztérium értékelte és elemezte a hazai mosószerellátást. Megállapította, hogy vegyipari üzemeink bő választékról gondoskodtak, nálunk csaknem 40 különböző márkájú mosószer vásárolható, jóval több, mint a fejlett ipari államok mosószerválasztéka. Szomszédainknál általában 10, legföljebb 20 különböző mosószer kapható. Az elmúlt esztendőben 11 ezer tonna mosószert adott át a vegyipar a belkereskedelemnek, s ebben az évben már 14—15 ezer tonnát gyártanak. A felmérés tapasztalatai szerint a népszerűségi listán vezető mosószerek minősége megfelel a külföldi vetélytársakénak. Ugyanakkor a mosogatóés tisztítószerekből növelni kell a választékot. (MTI) 13. | A két oldal egymástól elválaszthatatlan: amíg csupán formalitás a gyerekek meghallgatása. addig a nagyhangúaké a szó. ha tényleges, fontos szerepet kapnak, fokozatosan a kötelességtudók lesznek a szóvivők. Ez a folyamat korántsem „magától" hálád a kívánatos irányba, hanem a pedagógus céltudatos segítségével. irányításával. Ez a tartalmi szempontokra ügyeátlagtermés Az összes szántóterület zonyftják, milyen nagy foiü egynegyedén, 1,4 millió hektáron termelnek hazánkban kukoricát, s az összes szemes takarmány-szükségletnek 70 százalékát a kukorica adja. Tíz év alatt az átlagtermés megduplázódott, a termés összes mennyisége 2,3 millió tonnáról 4,5—5 millió tonnára emelkedett A kukorica-termőterület 46 százalékán, a háztáji gazdaságokban a hektáronkénti átlagtermés 39, a nagyüzemi gazdaságokban 42,2 mázsa, a 96 ezer hektáron folytatott iparszerű termelési rendszerben pedig meghaladja az 52 mázsát. Ennek köszönhetően szemes abrakot nem kell importálnunk. Az utóbbi tíz év terméseredményei szemléletesen bitosságú a vetőmag, a fajta. Nagyarányú változást okozott a hibrid kukoricák termesztésbe való bevonása. Ötven-ötvenötezer tonna hibrid vetőmagot állítanak elő évente, 700 millió forint értékben. Ennek 60 százalékát használják hazai termelésre, 40 százalékát pedig exportálják. Két-három éve felgyorsult a termelés. A nagyarányú fejlődés ellenére újabb problémák megoldása vár a szakemberekre. A nemesítőknek a gépesíthetőség elősegítésére fokozni kell a szár szilárdságát, a betegségekkel szemben ellenállóbbá kell tenni a fajtákat. A jövőben fokozottabban kell támaszkodni a nemzetközi eredményekre, a kooperációra. Rét év nyolc hónap Tulajdonképpen csodálkoztak, hogy a szoba — szoba volt és nem cella, és a íekhely nem priccs, hanem matracos . vaságy. Keringtek ugyan szóbeszédek a szigorítottról, akik azt mégjárták, azokat a többiek tisztelete vette körül, a tekintetük láttán a félelemből eredő tisztelet. — Te miért vagy itt? — kérdezte Kapelláró, az első kínálkozó alkalommal, nem sokkal a megérkezésüket követő esték egyikén. Kicsi mintha már várta volna a kérdést. Halkan beszélt é6 kérdéssel kezdte ő is. — Hallottál az Orgonás bandájáról? — Nem én! , — Nahát, nem is hallottal te akkor semmit Tudod mennyit kapott Orgonás? Tizenkét évet. Bennünket arról ismertek — s itt megnevezte Pest egyik külső kerületét — hogy jajgattak a nők a kezükben. — A te kezedben is? Jó vicc. — Én csak falaztam. Csak a végén engedtek oda. Az első mindig Orgonás volt, nem azért mert a legidősebb volt. hanem mert a legerősebb. Tudod mi volt a listáján a végén? Tizenegy rendbeli erőszakos nemi közösülés, egyrendbeli garázdaság, háromrendbeli kerítés, meg amit akarsz. Jól összejött neki, mi? Munkahelye nem volt, egész nap Zsiga bácsinál piált, a haverok fizettek neki. ha nem volt pénze, sokszor nem volt, aztán estefelé elindultunk a Kisdunához. Négyen, öten, néha többen is voltunk, egymás nélkül nem mentünk sehová. Ha megláttuk a pipit, az ment oda ismerkedni, akire Orgonás ráparancsolt, a többiek feltűnés nélkül lekoptak, húzták a csíkot arrafelé, ahol a gyülekezést megdumáltuk, valami néptelen helyre. — Volt aki veled akart ismerkedni? — Naná! Miért, tifelétek talán nem lehet leszólítani akármelyiket? Nyomni kell a sódert és kész, örülhetsz, ha aztán a nyakadon nem marad. Egyik délután tépegetjük ott a fűszálakat, az úton feltűnik egy kis szőke, kicsi volt azon minden, csak a haja nőtt nagyra. Megáll ott majdnem az orrunk előtt, bennünket persze nem láthatott, egy bokor mögül lestük, láttuk a kezében fog egy négerbabát, azt babusgatja ott, járkál föl és le, srácok, hétszentség, ez valakit vár. Orgonás intett, Kicsi, te jössz. Nézek rá, adjon még valamarad, a fiú akire vár, ott lakik a házban, egy fiú a házból, ismerjük ezt a mesét. Aztán, hogy elindultunk, mintha menni készülnénk, hát frankón jön velünk, mint a kiskutya, nézem Jezsót alig bírja a röhögést visszafojtani, el ne röhögd magad, te állat, még gyanút fog, Orgonás fölemel és otthagy, megnézheted magad. Elindultunk, hármasban a kiserdő felé. — Ne arra menjünk — húződszkodott — Ne viccelj, ott mindjárt a fákon túl irtó klassz maszek fagyialtos van. Nem szereted a fagyit? Hiszen nyár van! Adunk a babádnak is. — Attól kezdve szégyellte, hogy nála a baba. Amikor az erdőhöz értünk, visszafordult, ő nem megy tovább, neki haza kell menni, a nővére várja. Még jókor előlépett Orgonás, mellette Bütyök, a kövér pofájával, mintha mindig zsírt zabálna, zsíros a szája széle örökké, harmadiknak, hogy le ne maradjon, Bölény, na srácok át, kezdetnek jobb ha ketten vagyunk, nem szá- «iith^S^I jfcl annyira, nem játssza meg magát Akkor in- •8ZÓ' Hogy lnnen ne* lehet elmenm csak ugytett Jezsónak, jó, ketten már elegen leszünk. — Szép babád van. Mi az, eltévedtetek? — kezdte Jezsó. — Várok egy fiúra — csipogja, na, gondoltam ez még az általánost se járta ki, mégis, kész nő, fogja a négerbabát és vár a fiújára. — Téged még Anyukád fésülget, mi? — Meg tudok én fésülködni, magam is — mondja és hátraveti a frizuráját, dacosan. — Fogadjunk, hogy a hathuszassai jöttél — mondom neki, mert a beszédjéről mindjárt hallottam, hogy vidéki. — Nem igaz, mert a hétnegyvenessel. — Gyere, sétálj velünk, úgyse jön az a srác. Közbejött neki valami, biztos túlórázik. — Te azt honnan tudod? — kérdezte elbizonytalanodva. Így szövegeltünk ott, már tudtuk a nevét, azt is, hogy a nővére itt dolgozik a városban, hozzá jött látogatóba, csak pár napig Hol piros lett, hol fehér, mint a meszelt fal, elkezdett sivalkodni, segítségért kiabálni, ahogy a torkán kifért, nagy mázlink volt, nem járt arra senki. Orgonás megfogta, neki aztán hiába kapálózott, mentek, vitték én ottmaradtam falazni. Hallottam, hogy sír, nyüszít, jajgat, az anyját hívja, aztán a nővérét, hülye egy nővéred lehet kisanyám, neked a szoknyádra kellett volna, hogy üljenek, mert közben sajnáltam, ez nagyon rohadt érzés volt, de hirtelen csönd lett. na, ilyen csönd lesz az esküvődön is, ott állsz majd talpig fehérben az anyakönyvvezető előtt, nézed a hímzett címert, meglátod, addigra el is felejted az egészet, a csöndben azután lépések hallatszottak, előoldalogtak egymás után a srácok, nem néztek egymásra, Orgonás megszólalt, Kicsi, te jössz. Látta, hogy nem mozdulok, erre lökött egyet rajtam, nem volt mese, menni kellett. (Folytatjuk.)