Délmagyarország, 1956. február (12. évfolyam, 27-51. szám)

1956-02-08 / 33. szám

KIMWHORSZfe-B Szerda, 1956. február 8. H pártoktatós módszertani kérdései Irta: dr Szabó T.bor II. Az egyéni tanulás A PROPAGANDISTA nem megfelelő az illető elvegyéni tanulása alapvető 'kö- társnál, vetelmény munkája eredmé- Mi a jegyzetelés célja? nyes elvégzéséhez. Az önkép- a) rögzíteni az oivasott mű zés alapja elsősorban az ol- legfontosabb gondolatait, vasás. A napi sajtó (Szabad b) a saját szavainkkal torNép. helyi lapok és a Propa- ténő leíráson keresztül ellengandista) rendszeres olvasása őrizni az anyag megértését, nélkül jó propagandisták c) rögzíteni az olvasottaknem lehetünk. De nem pusz- hoz kapcsolódó saját gondolán olvasásról van szó. Jegy- latainkat, észrevételeinket, zetkészítés vagy kivágatok d) jól használható, gyorsan gyűjtése és csoportosított kezelhető segédeszközt készírendszerezése az anyaggyüj- teni a tanult anyag ismétléEMLÉKEZÉS DOSZTOJEVSZKIJRE tés legközvetlenebb módja. Fontos határozatokat, beszédekéi, kongresszusok anyaséhez. Ezek a célok egyben azt is mutatják, milyennek kell lengát tartalmazó újságokat is nie a jó jegyzetnek: gyűjtünk. Folyóiratok cikkei- a) Mindig arra kell tőréből rövid kivonatokat készí- kednünk, hogy a legfontosabb tünk és a megfelelő csoportba gondolatokat írjuk le röviden, tesszük, vagy legalább a cí- tömören. A túl részletes jegymet és a megjelenés helyét zet zavar bennünket, jegyezzük fel. b) A mű nagy részét saját Az újságolvasás általános szavainkkal jegyezzük le és bel- és külpolitikai tájéka- csak néhány tömör, különözottságot «d, egyes elméleti sen fontos idézetet írjunk ki' n^eU,i clien> ^keií/en kérdésekre is választ ad a szószerlnt. élesen bírálja annak elveit c) A témához kapcsolódó j „ , . saját gondolatainkat, eddigi ismereteinket írjuk be jegyJJ áromnegyed évszázada hunyt el az orosz irodalom egyik legzseniálisabb, de ugyanakkor legtragikusabb sorsíi képviselője Dosztojevszkij, Fjodor Mihájlovics. A nyugateurópai és ainerikni burzsoá sajtóban, mint már oly sokszor nz immár száz éve folyó Dosztojevszkij-vitábün, ismét megjclenlrk az író hagyatékának kisajátítói, magukénak kiáltva ki mindazt, amit Dosztojevszkij géniusza alkotott. Tény, hogy a világszerte ismert és tisztelt író hatása két irányú volt: a különböző népek haladó íróit az általa élesen felvetett szociális kérdések vonzották, másrészt a dekndensburzsoá irodalom, világnézet képviselői regényei vallásos, misztikus, csüggedést kifejező gondolatait tették magukévá. A század elején Maxim Gorkij több ízben fellépett Dosztojevszkij ellen, és „zseniális rllenség"-nck nevezte őt. A „Három ember" cfmű regényében Gorkij a művészet hatékony fegyverével küzd Dosztojevszkij pedig propagandistának, mégis az egyéni tanulás igazi alapja a klasszikus művek önálló tanulmányozása. A klasszikus etünkbe, művek tanulmányozása nem d) Hogy jegyzetünk könykönnyű feladat, éppen ezért kezelhető legyen, kérdérendkívül fontos, hogv min- szerint rendezzük jegyzeden propagandista elsajátítsa teinkct emlékeztető jellel az önálló olvasás legiobb, leg- VBsy címszóval (például: célravezetőbb módszerét. Az munkás-paraszt szövetség irodalom olvasásához, feldől- stb). gozásához és jegyzeteléséhez A KÖNYVEK MELLETT nem lehet receptet adni. Van- » legtöbb segítséget a Pártnak azonban jó tapasztalato- oktatók Házában és másutt kon alapuló módszerek, ame- tartott segédelőadások, előlyeknek ismerete hozzásegíti adások adják. Ezek meghalla propagandistákat, hogy ki- gatása természetesen nem healakítsák a nekik legmegfele- b'cttesíti a könyvek állandó löbb formákat. Emellett az tanulmányozását. Mégis az olvasás módszerének vannak előadás — természetesen alapelvei csak ->ó felépítésű és érthető *„r gris: s^-isra? vtó VeS' össze eddigi g-Vtotésével maga az isrnereteinkkei, ^ézzük feí iMíltílVrtClUlVXVCI, 1UCÍ.ÓUK tet I,mw „r-rt,, magunkban azokat az emlé- -^munkát, rendszenak csaik le kell jegyeznie keket, tapasztalatokat, melyek az olvasottakkal összefüggnek. Törekedjünk az irodalom minden fő gondolatának teljes megértésére. Taazt. Propagandistáinknak az egyéni tanulás időszakában az eddiginél jobban kell Ián legkevésbé betartott kö- ,, .. vetelmény az, hogy az elsdl ffi^E?^? E'mé'et/ olvasás során aláhúzott ré- ffi^Jí^"*1X-' ^.S'SXVur"; a körkérdéseket. KÖVETELMENY Joggal feltehető tehát most a kérdés: miért tiszteljük és ünnepeljük őt? Mi az oka annak, hogy műveit ma mégis nagyobb példányszámban adják ki a Szovjetunióban, mint Oroszországban a múlt században? Mi az az érték, mellyel Dosztojevszkij gazdagította a világirodalom kincsesházát? Végezetül pedig egyáltalán szükségünk van-e Dosztojevszkij hagy tékára a XX. század közepén? Pár mondattal, igennel, vagy nemmel nem lehet választ adni o kérdésekre. [VT indcnckelőlt meg kell állapítanunk, hogy Dosztojevszkij több évtizedes írói pályafutásának fókuszában, mint elsődleges és legfontosabb jelenség, az ember áll. Az ember belső élete, lelki világa kevés világszerte ismert művész alkotásában nyert oly tökéletes megformálást, mint az ő műveiben. Dosztojevszkij nerprsak a tollnak "volt nagy mestere, (le az emberi lélek legtitkosabb, legfinomabb árnyalatai útvesztőjében is kitűnően tájékozódott. Hosszú, fáradságos, buktatókkal leli út vezetett cbliez a tökéletességhez. Még fejlődése kezdetén írja cgv levelében: „Meg akarom tanulni mit jelent az ember és az élet. Az ember titok. Ezt meg kell fejteni, s ba regényeinek oldalain, a szerzőnek azonban eszébe sem jut, hogy változtatni lehetne a helyzeten. A harc jogát ő nem ismeri el, a menekülés egyetlen lehetséges formájának az evangéliumi megbékélést és a jámborságot tartja. A szerző szubjektív szándéka tehát a békítés, az olvasóban azonban valójában nem ez, hanem a bosszú érzése gyúl ki. Regényei, Dosztojevszkij szándéka ellenére, nem az osztálybékét, hanem az osztályharcot propagálják. Nem volt képes megérteni a kapitalizmust, esek a borzalmast látta benne de nem értette meg a forradalmat sem, mert csak u vérontás elkerülése lebegett szeme előtt. A „Bűn és bűnhődés" című pszihologini regényében ezt n nézetét fejti ki részletesen, s ugyanakkor bemutatja azt is, milyennek képzeli ő nz élet nagy problémája, a boldogság megoldását. A szerző Raszkolnvikov alakjában a forradalmárt szándékozott elitélni, azonban az egoista Raszkolnyikov és a forradalmárok közölt semmiféle hasonlóság sincsen. Ezzel a szerző nem érte el célját, ellenben tökéletesen sikerült bemutatnia, hogy hősét a szegénység UényszerítcUc a gyilkosságra. Raszkolnyikov csak önmaga számára akart boldogságot, s vereséget szenvedett. Az egyetlen kiút a néppel együtt való közös tiltakozás lett volna, de ő nem lép erre az útra — s elbukik. Dosztojevszkij látja, hogy müveiben akaratlanul is támogatja a forradalmat, ezért elhatározza, liogy egy olyan regényt ír, melyben egyáltalán nem fog törődni a művésziességgel, hanem csak a forradalmi eszmékkel való harccal. Az „Ördögök" című regényébon valósítja meg ezt az elgondolást. A mű mindannak a sárbntaposása, amiért egykor a szerző maga is rajongott. 1 [ tolsó nagy regényében, a ^ „Karamázov testvérek"ben munkássága eredményeit szándékozott összesíteni. Iván Kal-amázov alakjában tiltakozik az ateizmus és a materializmus ellen és az eszményi erkölcsösség magaslalára a kolostorban nevelt, vallásos Aljósa Karamázovot állítja. Érdekes, hogy Dosztojevszkij e. két alak egyik vitájában éppen nzt bizonyítja be, mint már annyiszor, amit nem szándékozik. Iván egy jobbágynyúzó tábornok esetét mondja el, aki jelentéktelen dolog miatt az apja szeme előtt tépet szél kutyáival egy kis gyermeket. A súlyos érv liatása alatt a megbékélést és megbocsájtásl prédikáló Aljósa azzal válaszol, hogy a tábornokot főbe kell lőni. Az élet logikája azt diktálja, hogy a rosszat, a gonoszt meg kell büntetni. Mi vagyunk arra hivataliak, nem a földöntúli lények, hogv ezt a büntetést végrehajtsuk. Es itt Dosztojevszkij megállott: megrettent a forradalom gondolatától. Yan-e értelme a véronlásnak? Fel lehet-e építeni egy eddiginél mindon tekintetben jobb társadalmat? A szerző nem tud igenlő választ adni. Bár távolról sem mindenben értünk vele egyet, arra a kérdcsrPj hogy szükségünk van-e Dosztojevszkij hagyatékára a. XX. század közepén, nyugodtan j válaszolhatunk igennel. Mi sze-! retjük ől, mint az emberi lélek' nagy kutatóját és ábrázolójál, s tisztelettel adózunk emlékének.. Művészete lényegében a hala- ! dúst Ezolgáija. Ez késztette a Béke-Yilágtanácsot arra, hogy világszerte einlékczlessen halálának 75. évfordulójára. Dosztojevszkij-vitára uz élet már végérvényes választ adott, megoldotta nz „ember titkát", megmagyarázta az élet élelmét: a boldogság országa felépíthető, dc csali harc útján. A vilát a szovjet nép a napjainkban zárja le egy minden eddiginél jobb, szebb, emberibb társadalom felépítésével. Bálint István elvtársaktól is kérhetnek tanácsot. AZ IS, a helyi ismeretek, tények, hogy az alapvető müvek ál- adatok, — esetleg szemléltető megértetted az egész életet, aklandóan kéznél legyenek, le- eszközök — egyik forrása az i kor ne mondd, hogy elfecsérelgyenek a propagandista sa- illetékes pártbizottságtól ka- led az időt. Én ezzel a titokkal ját példányai, mert nyilván- pott úgynevezett helyi aijyag. I foglalkozom, mert ember akarok való, hogy az aláhúzások, Ebben lényegében már össze j lenni". Belinszkij ismerteti meg széljegyzetek alkalmazása vannak gyűjtve a tananyag-'őt azokkal az eszmékkel nem megengedett könyvtári gal kapcsolatos és helyileg példánynál, vagy elvtársak- fontos kerületi, megyei, várótól kölcsönzött könyvek ese- si, üzemi stb. problémák, tétében. A könyvtár használata nyek és események, természetesen helyes, de sa- AZ ADATGYŰJTÉS másik Ját könyveinkkel alaposab- forrása a propagandista közoan • gyorsabban tudunk fel- vellen beszélgetése a pártkészülni. szervezet titkárával, a műve- r A propagandista egyéni ta- zetővel, a termelőszövetkezet baki"tisztaságukat, jóságukat. Á nulása nem zárul le az iro- elnökével, ct tanácselnökkel szorz3 nz olvasó cgvnránt dalom alapos elolvasásával, stb. Sok anyagot gyűjthet a 1 ütt érez ft kjg re(-énv sz0. Ahhoz, hogy a tanultakat propagandista azzal is, ha i ^ . sorgú hösejvel rögzíteni tudjuk emiékeze- egyénileg beszélget hallgatói-, . tünkben, hogy szükség ese- val munkájukról, termelési és | ^gv időre a 40-es évek végen tén gyorsan át tudjuk ismé- egyéb problémáikról. aktív tagja Butasevics-Tctrasevtelni, szükségünk van jegyze- Sok más lehetőség is van, 'szidj forradalmi tankörének, tek készítésére. Mégis a leg- végeredményben a helyes' ahol az utópista szocializmus lyek segítik abban, liogy megértse az „ember titkát". Ezeknek az eszméknek birtokában hja első, s egyben egyik legkiválóbb művét, a „Szegény emberek"-et. Hősei kishivatalnokok, kiknek keserű sorsát életszerűen ábrázolja, feltárva erényeiket, Atomhajtású szovjet hajó általánosabb panasz: sokat anyaggyűjtésnek az a feltétevesz cl a tanulásra szánt idő- le, hogy a propagandista álbői a jegyzetkészítés, — ami landóan, jóelőre, tervszerűen magábavéve a legteljesebb el- gyűjtse mindazt, amit propalentmondás. Alapja az, hogy gandamunkájában fel tud a jegyzetkészítés módszere használni. Lengyelországban hét érdekes film készül az atomról A lodzi stúdióban, ahol foglalkozó tudomány fejlödénépszerű tudományos filmek séről, az ó-kortól kezdve egékészülnek, két érdekes új szen Maria Curie-Skilodowsiengyel film forgatása kez- ka nagyjelentőségű felfedezé- j Dosztojevszkij akaraterejét eszméit szívja magába. Az európai forradalmi, mozgalom hatására addig jut el. hogy részt vesz n forradalmi előkészületekben; a tankörben olvassa Belinszkij Gogoly-hoz intézett híres levelét, amiért a többi pelrnsevistával együtt 1849-ben letartóztatják, eljátsszák vele a kivégzi'* komédiáját, majd a cár „kegyességéből" Szibériába száműzik. A négy évi omszki kényszermunka, .majd az. ötévi szibériai katonai szolgálat megtörte fclAz atomfizika legújabb vívmányai, a műszaki tudományok sikerei egyre újabb utakat nyitnak meg az atomenergia békés felhasználása előtt. A hatodik ötéves terv irányelveinek tervezete szintén nagy figyelmet szentel e kérdésnek. A tervezet előírja, hogy meg kell indítani a munkálatokat a közlekedési célokat szolgáló atomerőtelepek megteremtésére, továbbá atommeghajtású jégtörőt kell építeni. — A tudomány és az ország népgazdaságának fejlődése szempontjából rendkívül nagy érdekek fűződnek e feladat megoldásához—jelentette ki a TASZSZ tudósítójának V. Zvonkov, a Szovjetunió Tudományos Akadémiájának levelező tagja. Tudósaink hatalmas arányú kutató munkálatai, amelyek a többi közöt Északon és az Antarktiszon folynak, ni, nagy teljesítőképességű közlekedési eszközök alkalmazását teszik szükségessé. — Ilyen közlekedési eszkoközök az atomhajtású hajók, olyan újtípusú hajók, amelyeken atomerőtelepek vannak. Minden előfeltétel megvan ahhoz, hogy ilyen típusú hajolgat gyártsunk. Van már többféle atomerőtelepünk, amelyeket hajómotorként használhatunk. Az ilyen erőtelepek használata igen nagy megtakarítást eredményez. Elegendő rámutatnunk arra, hogy az ilyen erőtelepekhez szükséges uránból egy kilogramm hatása 2500 tonna antracit hőenergiájával ér fel. így tehát az atomhajtású hajókhoz elenyészően csekély mennyiségű üzemanyag kell. Egy 15 000 lóerős motoros hajó naponta átlag 85 tonna folyékony üzemanyagot használ el, viszont egy ugyanilyen atomhajóhoz csupán napi 55 gramm urán kell. Anyakönyvi hírek I. KERÜLET j Házasság: Adányi József—Szél Márta. Születések: Adám Józsrí- Király Mária Mária, Kúszó Lajos—Borbély Erzsébet Zoltán, Moll János—Zelenka Jolán E.-a, Miklós Zoltán—Barna Márta Eva, Veesov Márton—Tótii Katalin István, dr. Bokor István -Szabó Mária Tamás, Harinaili János—Magyar Erzsébet Anikó, Fürtön István—Papp Etelka Zsuzsanna. Kakuszi János—Horválli Vizi Erzsébet János, Korpa Lajos—Deák Anna Anna, Msróli Sándor— Lakó Piroska Sándor, Markó József—Urbán Mária Ilona, Szalma Elemér—Forgó Ibolya Elemér, Tarl Antal—Pósa Ilona Béla. Csala Ferenc—Dobó Ilona Tünde. Duranyik Jenő—Tótii Rózsa István, Jójárt Imre—Csáki Piroska Piroska, Lclióczki Béla— Gubicza Mária Katalin, ökrös Jenő—Orovecz Etelka Jenő, Barta Gusztáv—Nagy Mária László, dr. Cz.ina Mihály—Lázi Zsuzsanna László, Jancsik János—Berta Klára Klára. Szélpál Vilmos—Ncmelli Mária Vilmos, Szőnyl GyörgyBánki Etelka Etelka. Biczók János— Seiben Mária János, Balasl Lajos—Bozó Ilona Katalin, Lengyel Mihály—Márta Valériának Margit nevű gyermeke született. Elhaltak: Kiss István 10 napos. Kovács Istvánné Magyar Éva 54, Barsi István 69, Berta lmréné Bába Margit 46, Kisantal Márta 9 napos, Szűcs Sándor :s hónapos. Ábrahám István 57, Kószó Józsefre Juhász Borbála 72, Németh György 1 napos. Somogyi Erzsébet (i napos korában. II. KERÜLET Házasság: Békési József—Bélinszky Ilona, Németh László—Szűcs Erzsébet. Elhallak: Kobór József Sándorné Péter Szabó Franciska 73, Kása Szilvesztemé Balázs Katalin 82. Lovászi Imre 78, Gyovai Döme Ferencné Mulicz Mária 72. Pataki Istvánné Poplty Erzsébet 61. Tatár KNs Sándor 71, Ungl Mihátyné Turzó Mária 82, Schmeisz Gyula 80 éves korában. 111, KERÜLET Házasság: Hegyes Ferenc—Katona Julianna. Bernát Ferenc—Száraz Terézia. Kis György—Hamia Ilona. Kcrzsényi László—Gyöngyi Ilona. Születések: Szamosszegi Béla—Vargyas Sára Gábor, Dudás Géza—Szegedi Ilona Géza, Kalmár Imre—Sági Aranka Iinre, Dávid Pál—Pesti Hónának Pál nevű gyermeke szülelett. Elhaltak: Színási Andrásné Galbács Mária 71. Szabó Jenő 32, Tóth Sándor 71, Patócz Ferenc 68. Haiti I éter 73. Slama Rezső 79, Börcsök Ignác 83 éves korában. Középiskolai matematikai versenyt rendez a Bólyai Társulat dődött meg. Az egyik film címe: "A természetes rádióaktivltás-, a másiké pedig »Az atom — az energia forí ása«. A Lengyel Tudományos Akadémia atomszakemberei szorosan együttműködnek a filmesekkel. Az első film történeti áttekintést nyújt az atommal zéig. A film megmagyarázza, [őrölte idegeit, s elmélyítette cpimi is az atom, milyen a bel- I lepsziáját. Ez a fizikai és lelki ső szerkezete. A másik film 'törés odavezetett, liogy elvetette népszerűsíti a tudósok újabb forradalmi eszméket. Ez azoneredményeit, amelyek az 'i,an _ búr nézetei egyre reakcióatom békés célokra történő jsabbnk — nem jelenti azt, liogy felhasználásával kapcsolato- ' sak. 'ettől kezdve minden, amit ír, vagv mond, téves. Az „EmlékMindkét film előrelátható- ; íratok n Holtak házából" és a lag 1957 elején készül el. Szénmegtakarítás az Erőműben Nagyon fontos mindenütt a gazdaságosabb üzemvitel, a szénnel való takarékosság, korszerű technikájú tüzelés, A Szegedi Erőmű dolgozói az emberek jó munkája nyovállalták hogy negyedéven- mán januárban a vállalt ként 50 tonna szenet takaríta- húsz tonna szén helyett 25 nak meg Ez havi bontásban tonnát takarítottunk meg. közel 20 tonnát tesz ki. A Misán György „Megalázottak és megszomorítottak" című regényei legalábbis a kényszermunka előtti időszak eszméi élő emlékeiről tanúskodnak. \T isszatérve Szibériából meg" őrizte az emberek testvériségének gondolatát. Az osztálytársadalom embereinek léte és tudata tragikus ellentmondásainak zseniális ábrázolását látjuk A • Bolyai János Matematikai Társulat szegedi tagozata a város középiskolás tanulói részére február hó 20-án, délután, a Radnóti Gimnáziumban matematikai tanulóversenyt rendez. A verseny egyéni-, osztályés iskolaverseny is lesz egyben. Bármelyik tanuló indulhat, aki a háziverseny eredménye alapján alkalmas. A verseny csupán írásbeli feladat megoldásából áll, s a verseny osztályonként külön-külön folyik. A résztvevőknek a feladatok megoldására négy óra áll rendelkezésükre. Mindennemű könyv és jegyzet szabadon használható. A versenyen legjobban szereplő tanulókat, osztályokat és iskolákat a Szülői Munkaközösségek ajándékösszegével díjazzák, könyves oklevél-jutalmaikikal. A tavalyihoz hasonlóan nagy érdeklődésre számottartó verseny lebonyolítását a Radnóti Gimnázium matematika-szakos tanárainak a munkaközössége vállalta. Értekezlet a földművelésügyi Minisztériumban a tavaszi mezőgazdasági munkák meg szervezéséről A tavaszi mezőgazdasági munkák szakmai szervezési ( feladatainak megtárgyalására a Földművelésügyi Minisztérium kedden értekezletre hívta össze a megyei mezőgazdasági igazgatóság főagronómusait és a megyei gépállomási főmezőgazdászokat. Az értekezleten Soós Gábor földművelésügyi miniszterhelyettes tartott beszámolót. fi gyttaréti DISZfiaialoi; 75 százaléka tsz-tag TV agy lelkesedéssel készültek a gyálaréti fiatalok február 3-ra, mivel ezen a. taggyűlésen két fontos napirendi pont volt. egyik a tagkönyvesére. a másik pedig a vezetőség újraválasztása. Figyelemmel hallgatták Kucsera elvtársnak, a járási DISZ-bizottság kiküldöttének beszédét és utána örömmel vették át az új tagsági könyvet. Többen még most kapták meg először tagsági könyvüket, mivel most lettek tagjai a szervezetnek. A tagság DISZ-titkárnak Homonnai Ilonát választotta meg. mivel sok segítséget ád' az ifjúság nevelésében. Minden héten kétszer népművelési előadást szokott részükre tartani, melyet dia-vetítéssel összekapcsol és utána a fiatalok sakkoznak ping-pongoznak. A héttagú vezetőségbe beválasztották Vörös Piroskát, Varga P. Etelkát, Vencel Terézt. akik példamutatóan dolgoznak a termelőszövetkezetben. A DISZ-tagságnak 75 százaléka tagja a termelőszövetkezetnek. A legutóbbi közgyűlésen vették fel a tagok sorába ifj. Kollár Ferencet, Nacsa Ilonát. Komócsin Verát, Nacsa Gizellát, Dékány Istvánt és Bánfi Imrét a Komszomol Tsz-be. Példamutatók a fiatalok, egy részük máris szorgalmasan dolgozik a melegágyak elkészítésénél, A fiatalokat segíti a községi tanács. Rendelkezésükre bocsátotta a tanácstermet, tüzelővel segíti őket. Korábban végrehajtó bizottsági ülésen megszavazták, hogy a békekölcsön községben maradó részének felét az ifjúság támogatósára fordítják. A sportpályán már az ősszel öitözőt építtetnek számukra. Gyuris József levelező