Délmagyarország, 1951. május (7. évfolyam, 101-124. szám)

1951-05-31 / 124. szám

PÁRTÉLET A Szegedi Kenderfonógyár üzemi pártbizottságának oktatási munkájáról > A Szegedi Kenderfonógyár üzemi pártbizottsága az utóbbi időben fokozottabb mértékben foglalkozott az oktatás kérdésével, ellenőrzésével. irányításával. Ennek eredményeképpen az üzemi oktatási bi. zottság is jobban ellenőrizte a politikai iskolákat és egyénileg is foglalkozott a hiányzókkal. As oktatás éa termelés kapcsolata Az alapszervezetek egy része magáévá tette az oktatási munkát és maga is résztvett a tanulásban. Igyekeztek valóban példát mutatni a tanulási fegyelem megszilárdításában. Az oktatásban ezek az alapszervezetek és maga az üzemi pártbizottság is ért el jó eredményeket. Sikerült megszüntetniük az állandó fluktuációt a politikai iskolákon. Márciusban például még csak 150—l«0-aii jelentek meg átlag a politikai iskolákon a 2ö0-as létszámból és állandó voll a,cserél, getés. Jelenleg átlag 200—220-an jelennek meg és ez a létszám állandó. Az oktatási munka eredményeként a bevont pártonklvüliek közül mintegy 18-an tagjelöltek licitek. Igen helyes volt, hogy az oktatási bizottság a politikai iskolavezetőket tájékoztatta a termelési problémákról, igy azok a propagandisták, akik lelkiismeretesen készültek, bele .tudták dolgozni az anyagba a fermelésj kérdéseket is. Ez is nem kismértékben járult hozzá ahhoz, hogy élüzem lelt a Szegeifi Kender. Hibák a sservesésben. Irányításban. ellenőrmésben Az elért eredímények melléit azonban még igen komoly hibák is mutatkoznak, melyek megnehezítik és gátolják a pártszervezet erősödéséi és egészséges fejlődését. Az első és legdöntőbb hiba. hogy az üzemi pártbizottsági üléseken nem foglalkoznak elég behatóan a hiányosságok okainak feltárásával, de re sem hoztak határozatokat. Ebből következett, hogy az alapszervezetek nem kaptak konkrét és meghatározott fe'ludatot és nem folytak bele az oktatási munka szervezésébe, irányításába, illetve ellenőrzésébe. Az iizemi pártbizottság és oktatási bizottság igy a helyes irányítás és ellenőrzés helyett sajátmaga akarta elvégezni a feladatokat, amire azonban képtelen volt. Az alapszervezetek egy része viszont az oktatási munka megjavításé érdekéljen semmit sem csinált, sőt maguk a vezetőségi tagok. párlcsoportvezetők és népne velők sem jártak el oktatásra. Ezek az elvtársak nemhogy segítettek volna az üzemi pártbizottságnak, hanem gátolták munkáját, mert kommunistákhoz nem méltó példát mutattak a többi párttagoknak és pártonkívüli dolgozóknak. Ugyanez vonatkozik lényegében az alapszervezetek és tömegszer. vezetek viszonyára is az üzemben. A pártbizottság, illetve alapszer. vezetek nem vonják t»e kellően a tömeg?zervezeíeket a feladatok végrehajtásába. Nem adnak kellő irányítást és ellenőrzést a részükre. A Szegedi Kenderben a pártbizottság nem ellenőrizte kellően az iize mi DISZ-szerveaatnél folyő okta. tási munkát, de ugyanúgy az alap. szervezetek sem. Harcoljunk minden lasaság ellen Az üzemben folyó szakmai oktatásról maga az Üzemi Bizottság titkára sem tudott kellő felvilágosítást adni, tehát sem ők. sem a pártszervezet nem ellenőrizte azt. Az üzemi pártbizottság legfőbb feladata, hogy az alap szervezete, ket és tömegszervezeteket bevonja a feladatok végrehajtásába. Szigorúan kell eljárni azokkal a vezetőségi tagokkal és pártaktivákkal, akik hanyagul végzúk munkájukat és nem tanulnak. Meg kell TANULÁSSAL MÉLYÍTJÜK a magvar-szovjet barátságot a felvetődött hibák kiküszöbölésé- érteni minden becsületes kommunistának, hogy munkájának és ta. nulásának elhnayagolása fokozza nehézségeinket. Pártunk és népgazdaságunk további fejlődését gátolja. Azoknál az aiapszervezeteknél, ahol a vezetőség viszonya rossz az oktatáshoz, ott súlyos hibákat tapasztalíunk. sok a hiányzás és nagy a lemorzsolódás, laza a pártfegyelem és nem tudják végrehaj tani a feladatokat. Kíméletlen har cot kell tehát folytatnunk a liberalizmus és lazaság ellen. Felelősségre kell voni azokat, akik hanyagul végzik munkájukat. Csak úgy tudnék valóban éberek tenni, ha az alapszervezetek ismerik a munkáinkat jólvégzö kádereket, dc ugyan akkor látják azt is, aki hanyagul végzi feladatát vagy éppen ellen, ségcs magatartást tanúsít. Igy tutdják pártszervezeteink feladataikat jól végrehajtani. leleplezni az ellenséget és fokozni a termelést. Késsíísük elő a jövő évi oktatást Pánt?zerveze l|einknek sokkal fo. kozotlabban kell foglalkozniok az üzemekben folyó tömegszervezeti és szakmai oktatások ellenőrzésével. Biztosítani kell. hogy propagandista munkánkat jól összekapcsolják a termelési kérdésekkel. A dolgozókat áldozatkészségre és a Párt, a Szovjetunió iránti szeretetre nevelje az oktatási munku és biztosítsa párttagjaink és dolgozóink eszmei, politikai színvonalának emelését A propagandisták az alapszervezettei rendszeresen beszéljék meg az iizemi problémákat és n dolgozókkal munka közben beszélgesse, nek. A másik legfontosabb feladat a jövőévi oktatás előkészítése érdekében alaposan tanulmányozni kell a Politikai Bizottság határozatát az oktatási munkáról és ennek alapján kell előkészíteni a jövőévi oktatást. Papdi János. a Szegcdi Pártbizottság politikai munkatársa ífjeitek utlüvxk, tanuljunk kat... Hívják az új elsőéveseket a szegedi építőipari technikum diákjai Fiatal, kékoverállos fiúk és lányok állnak a gyermekklinika előtt, hónuk alatt aktatáska, kezükben fe. jes_ és háromszögvonalzók. — Hajaj, sóhajt fel egyikük — csak már mi építhetnénk, tervezhetnénk ilyen szép épületeket. Az, építőipari technikum tanulói ők; 2—3 év múlva már maguk is tevékenyem résztvesznek hatalmas építkezéseinkben; de most még a vizsgára való készülődés közben sétálgatnak hogy fel'üdüljetnek. A vizsgákról, tanulásról beszélgetnek, s köztben szóba kerül, hogy vájjon hány új elsőéves lesz a következő tanévben. Ök arra törekszenek, hogy minél többen válasszák ezt a szép pályát. Meglátogatták már ezért az általános iskolák VIII.ikos tanulóit, elmondták. milyen munka vár rájuk szocializmusunk építésében. de ezenkívül elhatározták azt is. hogy a tinjtó útján felhívják a végző általános iskolásokat: jöjjenek építésznek. Nincs nebb dolog a*, épílcmicl Fórizs Imre, az Építőipari Technikum II. éves hallgatója levelet írt szerkesztőségeinkbe. Le. írja, hogyan segíti őt Pártunk és dolgozó népünk a tanulásban. leírja. hogyan folyik az élet az iskolában. „Itt, az építőipari technikumban vidáman és jókedvvel tanulunk. Főleg a mii he lyg yn korlat i árúk nagyon érdekesek, ahol kis épületeket és tetőszerkezeteket építünk. Nekem nincs szebb dolog az építésnél, meri ez a pálya nemcsak szép, de érdekes is, Boldog öröm tölt el, ha elgondolom,, hogy amikor építek, vagy tervezek majd. mindig újat alkotok, mert hiszen nincs két eqyiorma épület. Amikor majd önállóan tervezem meg egy új gyár, vagy iskola felépítését, akkor munkámba öntöm szocialista hazám és dolgozó népem iránt érzett szeretetemet." Jöjjenek a lányok I* művesinasnak, nem pedig techni. kumba. Ez a helytelen felfogás ab. bál adódik, hogy nem ismeritek még est a pályát, Gondoljátok csak el, milyen szép feladat napos, tágas, kényelmes lakóházak, új gyárak építését irá. niritani, vezetni. Mert nekünk ezl kell majd végeznünk, nem pedig kőművesmunkát, Az igaz, hogy nekünk a; építés minden mozzanatával tisztában kell lennünk, mert csak úgy tudunk jó és tökéletes munkát végezni. Az építőipari technikum négyéves. A negyedik év végén képesítői teszünk és megkapjuk a technikusi oklevelet. Utána tovább me. hetünk a műegyetemre is, A négy év után vagy tervező, vagy kivi'.e. lezö technikusok lehettek; azaz, vagy apró részletekig megrajzolja, tok és leolvashatóvá teszitek az tési munkálatokai vezetitek és irányítjátok." Szocialista hazánk felépítéséért Somos Irma és tanuló társai sze. retettel várják a lányokat is az iskolába, hogy sok lelkes és szakképzett lánnyal bővüljön az építészek hatalmas tábora. Fabula András lendületes vers_ ben hivja a pajtásokat az épitő. ipari technikumiba: ..Gyertek velünk, tanuljunk hát Pajtások, ti még sokan. Építsük az új országot, Hol mi élünk boldogan." F ö 1 d e s i Ferenc pedig megírja, hogy mit kell építenünk. ..Tanulásunkkal, munkánkkal új szocialista hazánkat építjük; Sztálin és Rákosi elvtársak vezetésével, útmutatásával." Ennél szebb feladat valóban nem Somos Irma I. éve? hallgató a léánypajtásoknak ir. őket hivja ' lartozik még műszak az építőipari technikumba. Elsősorban azt szeretném megírni, hogy az építőiparban még mindig nagyon kevés nő dolgozik. Azt mondja némelyik lány: ha kö. műves akar lenni, akkor elmegy kö. épületterveket, vagy pedig az épí-1 várhat egyetlen fiatalra sem. A faipar fejlesztését szolgálja a Szegetlen is megalakult Faipari Tudományos Egyesület természetcsen szaktudományának a marxizmus-leninizmus szellemében való továbbfejlesztése. . Ezt a gondolatai tükrözte vissza legutóbbi előadásuk is, amelyen az MSzT székházában Róka Pál elvtárs beszélt a szovjet tapasztalatok felhasználásáról, a minőség ellenőrzéséről. Hangoztatta, hogy a Szovjetunió gyakorlati példái mutatják: a kitűnő minőségi áruk elő állításáért folytatott harc a szocializmus építése szempontjából döntő jelentőségű. A Szegcdi Faipari Tudományos Egyesület a jövőben hasonló előadásokkal igyekszik elősegíteni a faipar dolgozóinak minél' jobb munkáját. \Ia a rádióban szerepel az Ujszegedi Kenderszövó éneid,ara Az Újszegedi Kende/szövőgyár vegyeskara számos szorgalmas próbával elérte, hogy az élenjáró szegedi énekkarok közé tartozik. Megalakulásuk óla számos városi meglátogatlak, Legutóbb a Budapesti természettudományi rendezésein j F.gyenruhagy&r dolgozói előtt mu. A Műszaki és Természettudományi Egyesületek Szövetsége igen fontos szerepet tőit be iparunk korszerű fejlesztése, a tudósok és munkások együttműködése terén. Ez a szövetség Szegeden is igen szépen fejlődik. Az eddigi szakosz.tályok — matematikus, fizikus, kémikus, maagsépftési és textilipari — mellé, a közelmúltban alakult meg hatodik új szakosztálya „Faipari Tudományos Egyesület" néven. Ennek az új szakosztálynak az a célja, hogy a többi szakosztályokhoz hasonlóan a maga területén bekapcsolódjék az újító mozgalomba, tudományosan alátámaszsza és továbbfejlessze a sztahánovista kezdeményezéseket, az újítóknak műszaki támogatást nyújtson, ezenkívül újítási feladatokat tűzzön ki és járuljon hozzá megoldásukhoz. Fejleszteni igyekszik a szaksajtót. hozzájárul különböző szaklapok és könyvek kiadásához, a műszaki, szakirodalmi tájékoztatás támogatására. Feladatai közé vi konferenciák. kongresszusok. kiállítások rendezése, egyéb szervek műszaki „A gyakorlat vakká lesz, ha nem világítja meg útját a forradalmi elmélet, dc az elmélet a munkásmozgalom hatalmas erejévé változhat, ha a forradalmi gyakorlullal elválaszthatatlan kapcsolatban formálódik ki" Sztálin elvtársnak ezt a tanítását tartotta szem előtt a Magyar-Szovjet Társaság szegedi szervezetében nemrég befejeződött nyolchónapos központi káderképző iskola vezetősége és hallgatósága. A záróünnepségen is ennek a gondo latnak adott hangot az egyik elvtársnő, amikor a többi között Ígéretet tett valamennyiük nevében arra, hogv továbbadják dolgozó társaiknak mindazt, amelyet a Szovjetunióról. a szovjet ember életéről és munkájáról tanultak. „Jó propagandistái akarunk lenni a Magyar-Szovjet Társaságnak — jelentette ki —. hogy megismertessük a dolgozókkal az újiipusú szocialista embert és ezzel még jobban megszilárdítsuk a magyar-szovjet barátságot " Annál jelentősebb ennek az elvtársnőnek a kijelentése, mert amint maga is elmondotta, igen bátortalanul kezdett járni az oktatásokra és azt hitte, hogy vele nem is nagyon fognak törődni, mivel még igen fiatal. örömmel mondta azonban már az első hónapokban: „ahogyan az eilvtársak foglalkoztak velem és a többi hallgatókkal is. az napról napra több erőt és tudásszomjat öntött belém." Káderkópző iskolánkon sok pártonkívülivel is sikerült megismertetni és megszerettetni a marxizmus-leninizmus alapvető tételeit. Éppen ezért az iskola befejezését csak kezdetnek tekintették a számunkra most kezdődő még komolyabb tanuláshoz. Az iskola megindulásakor főcélunk az voll. hogy megszerettessük a hallgatókkal a tanulást. Ehhez a munkához nagv segítséget jelentettek a Bolsevik Párt propagandistáinak tapasztalatai, és nem utolsó sorban a pártoktatásbán dolgozó elvtársak mankójának tanulmányozása is. Ezekbői igyekeztünk mindazt felhasználni, ami segítségünkre lehetett célunk elérésében: igy elsősorban a szemléltető anyagokat, szépirodalmat, a szovjet filmeket. Ezek nem kis mértékben járultak hozzá munkánk jó elvégzéséhez. Első alkalommal a szovjet ötéves tervek ismertetésénél használtuk fel személltető eszközként a Szovjetunió térképét. Az eredmény meglepő volt. Szinte mindenki megkétszerezte aktivitását a szemináriumi foglalkozáson s nemcsak a kiadott anyagról számoltak be, hanem a felszólalásokból megmutatkozott, hogy gondosan tanulmányoztak egyéb anyagokat is. Eléltük tehát, hőgy egyesek komoíyabb érdeklődést kezdtek mutatni a tanulás iránt. A szovjet mezőgazdaság ismertetésénél filmvetítéssel kapcsoltuk össze az anyagot. Ez is Igen nagy segítséget nyújtott. A szovjet szépirodalom bekapcsolása hozta talán a legnagyobb eredményt. „Az igáz hazafiság" című anyag tanulmányozásához már az előadáson részleteket olvastunk fel Illés Béla „Fegyver, és vitézt éneklek". Azsájev „Távol Moszkvától", Beck „Volokalamszkí országúi" című müveiből. A hallgatók szinte lélegzetvisszafojtva figyelték az előadást. A „Volokaluniszkj országút"-bó! olvasott résziéinél együtt éreztek Momys-UIival és igazat adtak neki, hogy kivégeztette a nieghátrálót. Azsajev liöscivel gondolatban együtt építették az olajvezetéket és megértették hogy a hátországban végzett munka egyenlő a fronton harcoló katonák küzdelmes életével Világossá va.t előttük, hogy milyen összefíigge van a termelő, építő munka és a haza megvédése között. „A szocialista ember átalakítja a természetei" cimű anyag feldolgozása közben a szovjet öntözési és fásítási terveket bemutató „Megújhodott föld" cimű filmet vetítettük «, amely világossá tette a hallgatók előtt a Szovjetunió természctál»!u„ kifó tervének célját és jelentőségét. Sz nte végnélkül! sorolhatnánk még ezek mellett is mindazt, amely a szovjet agitátorok, propagandisták tapasztalataiból munkánkat jelentősen elősegítette. Jelentős segítség volt nevelő munkánk során például az is, hogy mindenkivel egyénenként foglalkoztunk. Igy mindenki érezte, hogy az ő távolmaradása a foglalkozásokról a 'öbbiek s a vezetőség munkáját hátráltatná, ezért azután csak indokolt csc'bcn történt hiányzás. Fontos szempont volt az is, hogy az elméleti .elkészülést a gyakorlattal kössük össze. Ellenőriztük ezért hallgatóinknak a lapszervezetünknél végzett munkájukat. de még ezen liil is különböző gyakorlati feladatokkal bíztuk meg őket. Igy vált lehetővé, hogy a most végzett hallgatók között húsznál több azoknak számú, akik előadások megtartására alkalmasak. Nem feledkeztünk meg arról sem, liogv munkánk a pártépítéssel szo* ros kapcsolatban legyen. Nem kis. mértékben ösztönözte a hallgatókat még jobb munkára, ha egyegy közülük pártunknak tagjelöltje lett. A nyolc hónap alatt kilenc tagjelöltet tudtunk nevelni, azonkívül többen kerültek magasabb, felelősebb funkcióba, vagy pedig vezetőségi tagok lettek az MSzT-alapszervczelnél s más lömegszcrvczetnéi. Az oktatási munka igen sokat jelentett maguknak az MSzT-nlapszervezeteknek fejlődése szempontjából is. A Rókus I. alapszervezetből például a vezetőségi tagok mindannyian résztvettek a tanulásban, ennek eredmnéye meglátszik az általuk végzett jó munkán. Azok közé tartoznak, akik elméleti tudásukat a gyakorlati munával szorosan össze tudják kapcsolni. Mindezek az eddig elért eredmények igen biztatók és a most több mini 100 hallgatóval megindult új káderképző iskolát hasonló eredményekkel szeretnénk zárni. Ezzel is bizonyítani akarjuk a magunk területén azt a tételt, hogy .,az elmélet, ha a tömegekbe halói, anyagi erővé válik". Rozsos Antal MSzT szegedi oklatásfclelős: a káderképzö iskola vezetője. A jövő agronómusai a* „Ifrú (fáula* HúMtHba* való eselekvő részvétel, ezenkívül, tatkoztak bc nagy sikerrel. pályadijak, pályatételek kiírása. Az | pedig a Petőfi rádió egyesület munkásságának alapja adnak hangversenyt. ) !««„ „ „n Belépünk az Ifjú Gárda Fiúott. hon vörös kapuján. Az otthon leg. Szebb térségén, a „Sztálin-téren"' fehéringes, pirosnyaikkendös rőpajtások beszélgetnek, kissé távolabb a zenekar játszik. Ünnepre készü ődik az otthon: ma ava'tják a legjobb termelőszövetkezeti élcsoportot élcsapattá. Megharsan a kürt és a sok ki? úttörő ütemes léptekkei 3iet a kultúrterembe. Az egyik pajtás cse. resznyével kínálja Lengyel elvtára. n<jt, a szegedi pártbizottság kíkü . döttét. A kultúrteremben Márki pajtás, ifjúsági titkár megnyitja az ünnepélyt, majd Czinke elvtájs. uz intézet igazgratója beszámol az intézet 130 pajtásának eddigi munkájáról. Elmondja, hogy az intézet elhanávgolt részén levő teriitetet a pajtások kisorsolták maguk kUiött és most már három brigád a saját földjén termelfisziWetkreü csoportot alakított. A tszcsék versenyre hivták ki egymást. Az eddigi munka kiértékelése után Czinke elvtárs megálta. pitja. hogy a kezdeti fellendülés után a munka üteme csökkent az utóbbi hónapolftian. Sok pajtás munkaidő alatt inkább a játszó, téren tartózkodott, A Szabadság, tsfccs azonban mégis komoly munkát végzett. Vetéstervét túlteljesítette. De a Vörös Csillag-lszcs még komolyabb munkát végzett. Itt » szorgalmas, kitartó munka eredr ménveképpen az azelőtt elhanyagolt terület helyén hatalmas burgonvabokrok és IHldieoer boritja a földet. Megérdemelten kapja ez a csoport a Vörös Csilla, got, mely azonos az Élüzem Jel. vénnyel. Ezenkívül még pénzjutalmat is kap. Most vidám nóta hallatszik. Jönnek a kisebb pajtások és megköszönik a sok jó. tápláló zöldfőzeléket, meg az édes cseresznyét, amit a nagyok munkája teremtett elő a számukra. A pajtások lelkesen tapsolnak, éltetik azt. aki boldog otthont, virágzó éleíet biztosit számukra. mindannyiuk szeretett édes. apját: Rákosi pajtást. Büszkén állapithatjuk meg, hog" a dolgozó magyar nép körében kialakulóban van a lelkes, dolgos, tö. rekvő fiatalság, a szocializmus jövfi építői, a mezőgazdaság jövő agronómusai, Ezekből a lelkes úttörők, bői válnak igazi jó DISZ.fiatalok. Pajtások: örömmel várunk ben. tieleket a szocializmust épitő fiatalok hadseregébe — a Dolgozó ifjúság Szövetségébe. -V-X N. U