Római katolikus leánylíceum és tanítóképző intézet, Debrecen, 1942

II A gyakorlati - tanítások a tanítói hivatásra való közelebbi készületet szolgál ták. A IV. és V. osztályban két csoportban folyt a tanítás a szaktanár és ia gyakorló iskolai ' tanító vezetésével. Tanítottunk az osztott népiskolában is. Feldolgozásra került a IV. o.-ban 45 módszenes egység. Minden tanuló ötször tanított. Az V. oszt. tanulói 131 'módszeres 'egység feldolgozása közben kilencszer tani tottak, utolsó alkalommal minden előzetes utasítás nélkül tő percig úgy, mini ahogy a képesítőn fognak!. Az 'eredmény kielégítő volt. A tanításokat követő bírálati órán néhány pontban közösen megállapítottuk a'főbb tanulságokat. A IV, osztályosok 22 j mintatanítást hallgattak és írtak le gyűjteményükbe. A pedagógiai gyakorlatok a gyermeki lélek közelebbi megismerését célozták, Az elméletben .tanult és a szaktanár által bemutatott vizsgálati módokat gyakor lós »kis testvérinkön próbálták ki, akit az év folyamán otthonában kétszer ij meglátogattak. Ez alkalommal környezettanulmányt is végeztek. .Megfigyelésüli eredményeit személyi lapra veszették rá. Meleg, (bensőséges viszony fejlődött ij a »kis« és »nagy testvére között, ami 'mindkettőjük javára szolgált. Az elméleti órákon ismertették a kijelölt tanulók l fontosabb pedagógiai folyóiratokat s ismerték meg néhány óráheun a pedagógiai kérdések tudományos megvitatási módját, saját próbáigatisp.,iki s a szílktanár előzetes utasítása nyomán. Szívesen foglalkoztak növendékeink a pedagógiai kötelező olvasmányokkal is melyekről könyvismertetésben számoltak be minden hónap Iáén- A lll-oáok a IV.-esek 8, az V.f-ety-k 7 ismertetóst. 'késztettek), a IV—V- osztályosok a három utolsó alkalommal a Néptanítók Lapja egyKigy számáról, amely mindkét osztálynak külön-külön jár Mint a múltban az idén is résztvettek a IV. évesek n gyak.. iskola alsó, az V. évesek a gyak- isk. 'felső tagozatának szülői értekezletén. A látogatást tanári tájékoztatás előzte meg és közös megbeszélés kísérte. Népművelési előadást a rossp. közlekedési viszonyok s a .rövid lanúhiiányi idO miatt nem ,rendezhettünk. Hasonlóképpen irietn lehettünk jelen a gyak. isk- vtesgáfá? sem, mert náhmk is ugyannkkdr voltak az osztály vizsgálatok. Oktatófilm. A szemléltetésnek ez a kívíüó és a növendéklektől annyira kedvelt eszköze a lefolyt tanévben már teljes egészében rendelkezésiünkre állt. líj anyag közlésénél és. összefoglalásnál 'egyaránt megvan ismeretkiegészítő és rögzítő hatása. Gyakor lati értéke főleg a földrajzi és vegyi ü^meTetek nyújtásánál domborodik ki. A földrajz keretében közfel hozza a növendékek lelkivílágáhote a legtávolabb eső területeket és olyan fogalmakat, is szinte közvetlenül sEémléltethetlünk, amelyekre seiijmi egyéb eszközünk nincs. Pl. -Egy jávai vulkán kitörése, vagy -Skandinávia nyugati partvidéke.« EaenfóvjU a legtöbb felvitelinek technikai és művészi kivitele is elsőrendű, úgyhogy valósággal élmény a növendékek számára, és biztosítja az emlékezetbe való elraktározását. A vegyi ismereteknél egyes anyagok előállítását, ásványkitermelfist< stb. csak egy módon van alkalmunk a tanulók is meretkörébe bevinni olyan helyeken, ahol nagyo'bb gyárak és bányatelepek nagyon messze vannak. A tanítást tehát föltétlenül előnyösen befolyásolja a -filmek bekapcsolása. Kívánatos volna azonban némelyeknél a rövidítés. Főleg a régebbi felvét,• leknél fordulnak elő olyan kitérések, amelyek az israer-etnyújtás szempontjából nélkülözhetők volnának, ígV a rövid tanórából több idő maradna a számonkérés és magyarázás nyugodtabb elintézésére.