Állami főreáliskola, Debrecen, 1937

24 ménytől gazdagított, a jobb magyar jövő hitében megerősített lélekkel. Murányi Kálmán, a kirándulás vezető-tanára. 15. Madarak és fák napja. Intézetünk május 2-án családias keretek között ünnepelte meg a madarak és fák napját. Az ifjúság tanárainak vezetése mellett a nagyerdei DTE sporttelepre vonult ki, ahol előadásokkal és szavalatokkal tett tanúbizonyságot mély természetszeretetéről. A magyar Hiszekegy eléneklése után Nagy László VII. o. t. méltatta a madarak és fák ünnepét. Rajta kívül értékes előadásokat tartottak : Pásztor Lajos VII. o. t. a madárvédelemről és Sápi Zoltán VI. o. t. a virágok sokféle hasznáról. Az egyes előadások között szép és hangulatos szavalatok hangzottak cl. Gábor Aurél V. o. t. Terescsényi : „Testvéreim" c. versét; Kovács Ernő II. o. t. Vargha Gyula : „Alku" c. versét; míg Sárközi István I. o. t. Havas István : „Egyszer egy sármányka" c. versét szavalta el. A szép kis ünnepély a Himnusz eléneklésével ért véget. Tavasszal az intézet kertjében két fát is ültettünk, télen madáretetésről gondoskodtunk. 16. Munkáltató oktatás. Iskolánkban a munkáltató oktatás már ötéves múltra tekint vissza. Nagy súlyt helyeztek rá az intézet tanárai a folyó iskolai évben is. A munkaórák mellett fizikai gyakorlatokat is tartottunk az idén VII. osztályú tanulók részére. Ez tette időszerűvé, hogy a tanári testület második módszeres értekezletén külön előadásban foglalkozzunk a munkáltató oktatás kérdéseivel s párhuzamba állítsuk a munkaórákat és a fizikai gyakorlatokat. (Dr. Tóth Lajos előadása.) Mutassunk rá itt is az elhangzott előadás említett részére : A munkaórákat a rendes tanítási órák közé illesztjük s azok keretében új fogalmakat vezetünk be, törvényeket igazolunk. Ezeken minden tanuló résztvesz. Ezzel szemben a fizikai gyakorlatok célja a tanult anyag gyakorlása, mélyítése. Ezeken önként jelentkező tanulók dolgoznak s tulaj donképen függetlenek a fizikaóráktól. Világos tehát, hogy bár mindkettő igénybe veszi a tanulók megfigyelő és kísérletező munkásságát, azért célkitűzésük egészen más : egymást nem helyettesíthetik, de feleslegessé sem teszik, sőt kiegészítik egymást. Azonban nyomatékosan rá kell mutatnunk arra, hogy sem a munkaórák, sem a középisk. fizikai gyakorlatokon végzett mérések nem azonosak a fizikai laboratóriumi kutatómunkával. Nem is célja azoknak új tételek felfedezése és fizikai állandók pontos meghatározása, hanem csak az, hogy, ha szerény keretek közt is, a tanuló járja végig a természetkutató munkálkodásának útját, ismerje meg a természetet s szerezzen jártasságot a természetben felmerült problémák megoldásában. Általában a folyó iskolai évben is azt tapasztaltuk, hogy a munkaórák nagyban hozzájárultak a fizikai alapfogalmak pontosabb megértéséhez és tisztázásához. A fiúk látható érdeklődéssel, nagy kedvvel és eredményesen dolgoztak. A VIII. osztályban Jesch Mátyás tanár vezetésével 8 munkaórán a következő tanulókísérleteket végezték : 1. A hőmérő alappontjai. 2. A glycerin hőkiterjedési együtthatójának, 3. Ólomsörét fajhőjének meghatározása. 4. A levegő relatív nedvességének mérése (közös). 5. Coulomb törvénye. 6. Kapacitásmérés. 7. Biot—Savart-törvényének kísérleti igazolása. 8. Ohm törvénye. — Az osztály létszáma 19, 2—3-as csoportok dolgoztak. A VII. osztályú tanulók Dr. Tóth Lajos tanár vezetésével a következő tanulókísérleteket végezték : 1. Hosszúságmérés (mérővessző, tolómérce, mikrométercsavar). 2. A lejtőn való esés törvényei. 3. A rezgési időképlet helyességének vizsgálata. 4. Archimedes elvének igazolása.