Kegyes tanítórendi Szent József katolikus gimnázium, Debrecen, 1882

19 megint csak fokozatbeli különbség létezik, vagyis ugyanegy elmének fejlődés fokai s nem külöu álló tehetségek. Az elme, a kedély és az akarat, szoros összefüggésüknél fogva, mindenütt karöltve lépnek fel. A mit az elme igaznak elismert, a kedély mint szépet megérzett, azután az akarat mint jó után törekszik; s viszont a mi az akarat előtt jó, az elme előtt mint igaz feltűnt, az tűnik fel a kedély előtt mint szép. „A viszony — mondja Eötvös — az ész és a sziv, az elme és kedélyünk között alioz hasonló, mely a világosság és melegség közt létezik. Annyira együtt nyilatkoznak többnyire, hogy látszó külömbségek mellett mégis azon gondolatra jutunk: hogy nem ugyanazon kútfőből származtak-e?" De tárgyukra nézve nem külömböznek egymástól. — Mind a három irányban az igazságot keressük; csakhogy az elme az igazságot helyes Ítéletben fejezi ki, a kedély a szép igazságát nemes izlés által emeli ki, az akarat a cselekedet igazi jóságát a lelkiismeret által tünteti fel. Hatást is gyakorolnak egymásra, felkelti egymást. Valamely szép tárgyat megismerünk is, óhajtunk is, stb. Az észrevevés Ítélet hozásra készteti az értelmet, melyet ha az ész igaznak ismert, kellemes állapotba hozatván, törekszünk a tárgy után. Midőn a szellemi tehetségek nevelését, vagy jobban mondva a szellem nevelését folytatjuk, törekszünk oda, hogy a növendék elméjét az igazság megismerésére, kedélyét az igazi szép megérzésére, akaratát az igazi jó után törekvésre segítsük és szoktassuk. Ezáltal a növendéknek az emberi méltóságra való juthatását lehetségessé tesszük, mert eszközöket s módot ayujtunk neki, hogy meghódíthassa a természetet, kibékülhessen az emberiséggel s emelkedhessék az Istenséghez. * * * Tény az, hogy a növendék csak lassan lehet azzá, a mivé lennie kell, hogy fokozatosan fejlődik s ezen fejlődési fokozatok közt oly belső összefüggés van, hogy az első többé-kevésbbé befolyással bir az utóisóra és viszont az utóisóban feltaláljuk az előbbi fokozatokat. Valamint a festő egyszerű vonásoknál kezdvén, egyszerű, majd nehezebb minták másolása által, sokszori gyakorlás és minden oldalú tanulmányozás mellett képes a tökély azon fokát elérni, melyen a mü remek létrehozására elég ügyességgel, elég képzettséggel bir; ugy a gyermek is lassan tökélyesedik, mig eléri azon fokot, midőn — mint mondani szokás — a maga lábán járni képes. Ezen fokonkénti tökélyesedés 2*