Magyar igazságügy, 1882 (9. évfolyam, 17. kötet 1-6. szám - 18. kötet 1-6. szám)

1882/17 / 6. szám - Adalékok a jog- és államtudományi oktatás reformjának kérdéséhez. (Harmadik, befejező közlemény)

426 DR. KISS MÓR concret alakban is bemutattatnak. Erre szolgálnak azon gyakorlati pe'ldák, melyekkel a tanár elme'leti előadásainak tételeit megvilágitja. De a gyakorlati eseteknek a kathedráról való közlése még nem elegendő, azokat más alakban is fel kell használni, t. i. a hallgatónak alkalmat kell adni, hogy azokat a tanár szakavatott vezetése mellett, az előadott abstract tételek tisztázása végett feldolgozza. Erre czéloznak az u. n. practicumok. Ha a gyakorlati órák rendeltetése abban állana, hogy a joghallgatóra nézve, az egyetemi oktatás tulajdonképeni feladatának rovására, prókátori előiskolát képezzenek, akkor igazat kellene adnunk azon megtámadásoknak, melyek ezen practicumokat érték. De ép ellenkezőleg, a valódi egyetemi oktatás czéljának biztos elérésére hatalmasabb eszközt mint ezen practicumokat képzelni sem lehetne. A tanár alkalmat nyer hallgatóival mindkét részre nézve hasznos érintkezésbe lépni, előadások eredményét észlelni, ezek hézagait pótolni, félreértéseket kiegyenlíteni, szóval mindazon nélkülözhetlen teendőknek eleget tenni, melyekre az előadásokon alkalom nincs. A tanulót e practicumok folytonosan a leghasznosabb munkásságra ösztönzik ; egyetlen jogeset gyakran az egymástól legtávolabb eső jogtételek egész halmazát érintvén, észrevétlenül nyer mind nagyobb tájékozottságot és átnézetet a jogrendszer egész terén, nemcsak könnyű szerrel fogja fel a magyarázhatatlanoknak látszott tételeket, hanem előbbieket utóbbi segélyével állandóan emlékezetébe vési ; megszabadul azon kételyektől, melyeket az előadásról magával vitt. De ezek mellett ismeretes, hogy a tudományok mai állása szerint alig van olyan tan, mely viták által kisebb-nagyobb mértékben átszőve ne lenne. Bármennyire igyekezzék a tanár ezek tekintetében a legszükségesebbekre szorítkozni, azokat, ha csak ismét a legnagyobb hibába nem akar esni, teljesen el nem kerülheti. És mennyi veszélyt rejtenek e vitás pontok a kezdő tanulóval szemben! Mennyire képesek benne a tudományba vetett hitet és bizalmat megingatni. Kezdő elméjével nem lévén képes azok jelentőségét felfogni, hogyan lehetne arra képes, hogy magának felölök véleményt alkosson? Egy-két jól megválasztott gyakorlati eset néha varázshatalommal megvilágitja ; mi több, ép azon vitapontokkal fog teljesen tisztába jönni, melyeknek a gyakorlati életre közvetlen kihatásuk van. Ezen okoknál fogva a practicumok a jogi oktatás sikerének^ a gyakorlati életre közvetlenül kiható minden jogtudományi szaknál oly óriási támpontjait képezik, hogy azoknak meghonosítása elodázhatlan szükséget képez. Kell-e erre nagyobb bizonyíték.