Katolikus Főgimnázium, Csíkszereda, 1942

*

mezesnek. Az eredményt fegyelemnek. Ezt a nevelői ráhatást a leg* jobban a tanítvány latin neve: a discipulus fejezi ki. — Ez a szó a mester, a tanító nevelő eredményét, a tanítvány lelkének a mester el* gondolása szerinti átalakulását jelenti.

3.

A fegyelmezésnek, már a mondottak alapján is, azok a helyes eszközei, melyek a tanítvány értelmi belátását, lelki hajlékonyságát, érzelmi életét, egyszóval emberségét veszik igénybe. Ezért, szemben a szokványos pedagógiai módszerekkel, elsősorban ezeket az cszközö* két tárgyaljuk. — Ezek között is első helyen állanak a fegyelmezés értelmi eszközei : a felvilágositás*bcszélgetés, tanítás. (A többi eszkö* zök is csak. ezen keresztül hatnak igazán.2)

a) Feladatunk, hogy a tanítvány belássa a rend és törvény értei* mét, mélységeit és igy meggyőződésből fogadja el azokat, mint szá* mára szükséges javakat a tökéletesebb, eszményibb ember kialakítására, önmaga boldugulásán dolgozik tehát, ha az intézet törvényeit meg* tartja. — A bíróságok elé került fiatal bűnözők legtöbbje, nem tudja, miért kellett volna megtartania a törvényt.3) A legtöbben a büntetést látják a törvény mögött és nem az ember tökéletesítését célzó törck* vését. Ezért van szükség az alkalmi felvilágosításra (beszélgető tani* fásra). Igen jó példa erre Tónika Ágoston S. J. „Miket beszéltem diákjaimmal a jó Istenről ?“ c. müve. Ilyen alkalmi felvilágosításra van szükség az egyes törvényszegések megbeszélésénél is. Erre törekszik ma a rendszeres tanítás is, a munkaiskola elve: a kérdezve*felelő módszer. Ezen oktatások alkalmával arra kell törekednünk, hogy nö* vendékeink belássák a nagy összefüggéseket törvény, világrend (iskola* rend) és ember között. így tanításunk az értelmi fegyelmezéssel hozzá* járul az iskola önkéntes fegyelmének kialakításához.

b) A fegyelmezés következő eszköze az érzelmi élet vonalán : a nevelő szuggesztiv hatása. A gyermeki lélek fogékony. Képzelete csapong, érzelmi világa mély, különösen a T—12 éves korig (15 éves korában alábbhagy). A nevelő kihasználhatja ezt a természetes adott* ságot, és megjelenésével, tekintetével, hangjával öntsön önbizalmat a diákba. „Vannak, akik azzal amik, akaratlanul is hatnak, mig mások kénytelenek befolyásukat mindig mesterséges eszközökkel támogatni '.4) Vannak, akik már puszta megjelenésükkel kitünően fegyelmeznek. — Mások viszont zordságukkal, élő tilalomfa tekintetükkel letörik a gyér* mekben az önbizalmat és igy lerontják épp azt, amit akarnának : az észszerű fegyelmet.

4