Katolikus Főgimnázium, Csíkszereda, 1942

5

A szuggesztiv módon felkeltett érzelmek fegyelmező eszközeként első helyen áll a tisztelet.5) Nem a szolgai, hanem a tanár egyéni kiválóságain alapuló tisztelet. Sok tanulót a tanára iránti tisztelet óv meg a fegyelem megsértésétől. A külső tiszteletadás belső önkéntes* sége, melyet a tanár egyéni értéke vált ki, a helyes fegyelem záloga. A tisztelettel szoros kapcsolatban áll a tekintéllyel való fegyelmezés. A tekintély a tanár jellem, tudás és Ízlés (ruházkodás) fölényén alap* szik.0) Korunkban megromlott a tekintély-tisztelet. Különösen sokat ártanak a világnézeti és politikai harcokban szélnek eresztett megjegyzés sek, lekicsinylő bírálatok, durva elszólások, amelyek ma a diákság lelki* világához is eljutnak. Gondoljunk népi íróinkra, akiket intézményesen olvasnak diákjaink. (Minden téren küzdenünk kell a tekintély helyre* állításáért). Es nem elégedhetünk meg az isteni tekintélyre való hivat* hozással, hanem emellett törekednünk kell az egyéni tulajdonságokon alapuló tekintélyre is. Kívánjuk meg a tekintély-tisztetet külső meg* nyilvánulásáf is. —

A harmadik szuggesztiv fegyelmezési eszköz: a szeretet, ennek érzületét rokonszenvvel vagy jóindulattal ébreszthetjük fel. Nem érzel* géssel érjük el, hanem komoly érdeklődéssel tanítványaink minden apró ügye iránt. Nevessünk velük, de rajtuk soha. Azt is meg kell jegyeznünk, hogy a népszerűséget hajhászó nevelő sohasem lesz azzá, hanem elveszti tekintélyét. Rokonszenvünk legyen általános, kerülje a „kedvencek" rendszerét. Az a tanár, aki felkeltette diákjainak rokon* szenvéf, értékes fegyelmezési eszköz birtokába jutott.

Fegyelmezhetünk jutalmazással is, ami kellemes érzéseket éh* reszt, .ösztökél a jócselekedetre és igy a fegyelmet elősegíti. A jutalom (könyv, pénz, szentkép, stb.) inkább kisebb gyermekeknél alkalmazható, a nagyobbaknál viszont az erkölcsi elismerés. Rá kell nevelnünk azon* bán az ifjúságot arra, hogy a jót és áldozatot ne földi elismerésért, Isten kedvéért tegye. —

Fegyelmezhetünk a példa vonzó, szuggesztiv erejével is. — Az ifjúban nagy hajlam van az utánzásra. A példaadás ne csinált, hanem önkéntes legyen. Tanítványaink hamar észreveszik a mesterkélt példa* adást, és akkor a jó példa is romboló hatásúvá lesz.

Kiváló fegyelmezési eszköz még a felügyelet. A tanár jelenléte megakadályoz minden fegyelemsértést. Ez a preventív nevelés Don Bosco elve. A legtöbb törvényszegés a felügyelet hiánya miatt törté* nik. A felügyelet a jóbarát együttlétc legyen és ne zárjon ki a tanít* lányok részére bizonyos szabadságot. Minden felügyelet mellett arra kell törekednünk, hogy az erkölcsi elveket, iskolai szabályokat akkor