Katolikus Főgimnázium, Csíkszereda, 1912

ben dolgozta fel. A többek között figyelemreméltó dolgozat az, melyet „A székely nemzet mozgalmai a hazai fejedelmek alatt“ címmel az 1870—71-iki értesítőben nyomatott ki. Gondosan összeszedte és feldolgozta a gimnázium és a szeminárium s az azzal kapcsolatos alapítványok történetére vonatkozó adatokat. E körből kiválik az az értekezése, melyben a csíksomlyói gimnázium történetét 1856-tól 1881-ig dolgozta fel. Ezt 1881. nov. 3-án fel is olvasta azon az ünnepélyen, melyet Adorján Imre tiszteletére rendeztek 25 éves tanárkodásának alkalmából. Imets itt szép példáját adja annak, hogyan lehet egy tanár működésének megrajzolásával egy iskola, sőt az egész környék történetét feldolgozni.

Imets a kiválóbb szónokok közé tartozott. A gimnáziumi ünnepségeken és más alkalmakkor is beszédei és felszólalásai a hazafias és vallásos meggyőződés erejével hatottak. Mint egyházi szónok és exhortator is mintaszerű volt. Népies egyházi beszédeiben gyakorlatias célokra törekszik, keményen ostorozza pl. a pálinkázást, a székely népnek ezt a megrontóját. E tárgyban egyébként több cikke jelent meg a hírlapokban is. Szónoki nyelve és előadása erőteljes, álláspontja mindig eszményi. Egyik tagja ő annak a szónoki iskolának, mely a reformkorszak nagy szónokainak tanulmányozása és hatása alatt növekedett fel.

Életének legértékesebb eredményeit nevelői és tanítói működésében kell keresnünk. Mikor 1867-ben elfoglalta a gyulafehérvári gimnázium igazgatói székét és lelkes szavakkal hívta fel tanártársait a közös munkára, már akkor megadta igazgatói és tanári pályájának programmját. Ennek a veleje: exempla trahunt. A tanár tartsa meg pontosan és lelkiismeretesen a tanórákat; készüljön el alaposan az előadásokra, vessen számot a didaktikus közlés módjaival, a közölteket vegye pontosan számon a tanulóktól, legyen türelmes és tapintatos nemcsak az ismeretközlésnél, hanem a fegyelmezés vezetésénél is. Imets azt az elvet vallotta, hogy az élőszó és a közvetlen tanítás többet ér akármilyen jól megírt könyvnél is. Fontos dolog, hogy az osztályfőnökök hatáskörüket tervszerűen betöltve, az osztály irányítását kezükben tartsák. Amint a tanárnak mint tanítónak munkaszeretetével elől kell járnia, ‘úgy kell mint nevelőnek is a

34