Dénesi Tamás (szerk.): Collectanea Sancti Martini - A Pannonhalmi Főapátság Gyűjteményeinek Értesítője 5. (Pannonhalma, 2017)
I. Tanulmány
Zsidó diákok a pápai bencés algimnáziumban a dualizmus idején 23 innen ered a katolikus iskoláknak a felekezeti kizárólagosság iránti hajlama is (diszkriminatív tandíjpolitika). 54 Mindenesetre a katolikus intézmények ben é s kisebb mértékben a református iskolákban a századfordulótól ez a jelenség egyértelműen kimutatható. 55 Az 1890-es évek pápai vonatkozásait alábbiakban még részletesen tárgyaljuk, de ezek a tendenciák a vizsgált településen is érvényesültek . Karády Viktor kimutatta, hogy miközben a zsidóság részéről 1870 és 1880 között jelentős iskolai expanzió jelentkezett, addig más felekezeteknél, s ki-emelten a reformátusoknál és evangélikusoknál ezzel ellentétes irányú fo -lyamat zajlott, drámai csökkenés mutatható ki (egészen 1890-ig), amelyet ő az ekkor kiépülő polgári iskolai hálózat szívóhatásának tulajdonít. Ebből kifolyólag azonban a következő évtizedben (1880 és 1890 között) az összes keresztény felekezetnél csökkent az egyetemi beiskolázás rátája, míg a zsidóknál ez nagymértékben növekedett. 56 Míg a korszak elején az izraelita vallású hallgatók aránya a magyar felsőoktatási intézetekben 11,38%, addig a korszak végén már 24,57%, miközben a katolikus vallású hallgatók száma 53,89%-ról 40,45%-ra, az evangélikusoké 9,39%-ról 8,95%-ra, a reformá tusoké 19,2-ről 15,87%-ra csökkent. 57 Konklúzióként Karády megállapítja, hogy a nemzeti modernizáció első szakaszában a frissen emancipált zsidó-ság használta ki leginkább a modernizálódó iskolahálózat nyújtotta lehető -ségeket, miközben az elitiskolázás hagyományos – keresztény – közönsége nagyságrendileg kimutathatóan elfordult azoktól. 58 Karády Viktor kutatásainak eredményeként azt az általános következte-tést vonta le, hogy az iskolai érdemelv szerint a zsidók és az evangélikusok mutatták fel az úri osztályba kerülés kritériumai közül a legnagyobb műveltségtőkét. 59 Bakonyvári Ildefonz a pápai bencés gimnáziumba járó zsidó diákok esetében kijelentette, hogy ők nemcsak kötelességüket teljesítették, hanem tehetségükhöz mérve sokkal szorgalmasabbak voltak katolikus diáktársaiknál. 60Némiképp árnyalja a fentiekben felvázolt országos képet, hogy míg Fer -dinandy Katalin, illetve Karády Viktor a dualizmus kori zsidó értelmiség ki -nevelésében a protestáns felekezeti iskoláknak tulajdonít kiemelt szerepet, addig Mészáros István katolikus iskolatörténeti munkájában éppen a pápai bencés algimnázium számadataira hivatkozva tulajdonított kiemelkedő sze-54 Karády (1997), 100. 55 Uo., 41–42. 56 Uo., 81. 57 Mazsu (1980), 307, http://tti.btk.mta.hu/images/kiadvanyok/folyoiratok/tsz/tsz1980_2/ mazsu.pdf (A letöltés dátuma: 2017. december 8.) 58 Karády (1997), 81. 59 Uo., 97. 60 Bakonyvári (1898), 62.
