Antal Domokosné (szerk.): Kocsér története. Fejezetek a százéves község múltjából és jelenéből (Kocsér, 1977)

III. A felszabadulástól a századik évfordulóig 1944 - 1977

felmérése és elemzése a Nevelési Terv követelményeinek megfelelően című dolgozatát pénzjutalomban részesítette a megyei bíráló bizottság.

Bender Alajos 1970-ben a Számegyenes alkalmazásáról írt munkájával II. helyezés ért el. Az egyenletek tanítása és Az applikációk az élővilág tanításához című munkáját a járás iskoláinak tapasztalatszerzés céljából küldték el.

A megyei pedagógiai pályázaton 1973-ban Utassy Miklós A matematika órákon alkalmazott differenciált foglalkozások hatása c. munkájával második helyezést ért el. E témából a megye szakfelügyelőinek és munkaközösség vezetőinek Budapesten, a járás szakos nevelőinek Cegléden előadást tartott.

Pályamunkáját, valamint a Pályaválasztás irányításának feladatai című tanulmányát a Megyei Továbbképzési Kabinet jelenteti meg.

A nevelők szakmai képzésével párhuzamosan folyt az ideológiai átképzés és továbbképzés. A nevelés célkitűzéseiben, világnézeti, erkölcsi tartalmában, de módszereiben is a mindenkori társadalmi és gazdasági viszonyoknak, az alapnak a függvénye volt. Az alap forradalmi változása a nevelés területén is ugyanilyen változást követel. Meg kellett oldani a nevelők átképzését, az iij ideológia, a szocialista pedagógia elveinek és gyakorlatának elsajátítását. A felszabadulás előtt, vagy azt követően végzett nevelők kivétel nélkül ideológiai tanfolyamokat végeztek. Elsajátították a marxizmus-leninizmus alapelveit. Rendszeres továbbképzéssel és önképzéssel felkészültek az új, a szocialista ember formálására.

A nevelőtestület tagjai az oktató-nevelő munka mellett jelentékenyen részt vesznek a község politikai, társadalmi és kulturális életének szervezésében, irányításában is. A pedagógusok társadalmi tevékenységének a szerepe igen jelentős, a funkciók felsorolása is komoly feladat, ezért csak a jelentősebbeket említjük meg. Kezdettől fogva részt vettek a párt munkájában, mint titkárok, vezetőségi tagok, és egyéb funkciók vezetői. Ott találjuk a pedagógusokat a községi, a járási, sőt a megyei tanácsban is mint VB és ÁB vezetőit, tagjait. Évtizedek óta megszakítás nélkül dolgoznak a Hazafias Népfront, az MHSZ, a Nőtanács, a Népi Ellenőrzés, a Sportkör szervezeteiben, mint vezetők, irányítók. Kezdettől fogva pedagógus a vezetője a kultúrotthonnak, a községi könyvtárnak. Tevékenykednek továbbá mint szakkörvezetők, krónikaírók, kulturális és társadalmi rendezvények szervezői.

A pedagógusok társadalmi tevékenységükkel nagyban hozzájárultak a felnőtt nemzedék formálásához is.

394