VI. kerületi állami főreáliskola, Budapest, 1913
III. Az iskolai év története
15 folytán súlyos anyagi és erkölcsi válságba sodródnak s a társadalom egészséges fejlődésének mérhetetlen kárára vannak. De ez a tisztulási folyamat csak akkor következhetik el, ha az úri, diplomás pályák felé való törtetés megszűnik, ha gyerme' künkből nem urat, hanem munkás, derék, megelégedett és hasznos polgárt akarunk nevelni. Ma azonban a szülők jórésze ötletszerűen vagy avult felfogások és balítéletek után indulva választ gyermekei számára életpályát és a gyakorlati élet köve' telményeit figyelmen kívül hagyja. A gyakorlati élet és gazdasági viszonyaink higgadt és józan megítélése föltétlenül ahhoz a belátáshoz vezet el, hogy Magyarországon az értelmiségi pályák kivétel nélkül túl' zsúfoltak, ellenben a szabadabb polgári pályák még sok, nagyon sok munkáskéznek adhatnak foglalkozást. Anyagi független' ségünk, gazdasági önállóságunk egyedül egy erős és tanult iparos és kereskedői osztály kialakulásától függ. Az egyéni jólétnek és boldogulásnak, de épen úgy az ország jövő fejlő' désének szükségszerű föltétele, hogy a pályaválasztásnál a szülők körében ez a gyakorlati meggondolás váljék uralkodóvá. Addig is, míg a gyakorlati pályák megbecsülése foko' zódik, megkedvelése erősödik, az iskolának meg kell tennie mindent, hogy czéljának minél eredményesebben felelhessen meg. Szigorú és igazságos elbírálással kell már az alsóbb osztályokban különválasztani azokat a tanulókat, akik tehet' ségük és hivatottságuk alapján felsőbb tanulmányok végzésére is alkalmasak és kiselejtezni azokat, akik más iskolában vagy gyakorlati munkakörben megfelelőbben érvényesülhetnek. Az iskola csak akkor végezhet valóban sikeres munkát, ha meg" alkuvás nélkül ez a szigorú, de a jövő társadalma szempont' jából oly rendkívül fontos vezetőelv irányítja. Iskolánk fennállása óta ez volt a mi vezető szempontunk is tanulóink tanulmányi eredményének elbírálásánál. Ez a szigorúbb megítélés szolgálhat az iskolán kívül eső sok gátló és zavaró körülmény mellett a látszólag gyöngébb tanulmányi eredmény magyarázatául. Az iskola tanítási és nevelési törek' véseit gátoló kedvezőtlen külső hatások a tanulmányi elő' menetelen kívül ifjúságunk magatartásában is mutatkoztak. Tanári testületünk azonban az idei iskolai évben is köteles' ségének tartotta, hogy fegyelmező eljárásával a külső káros hatásokat tőle telhetőleg ellensúlyozza. Súlyosabb fegyelmi vét' ségek nem is zavarták iskolai életünk rendjét.
