Református fögimnázium, Budapest, 1912

I. Tanulmányok

15

csapásként mutatkozik hova-tovább. Ez ragadós betegség; ebben, ahol megindul, alig van mérték, határ. Hassunk oda minden erőnkkel, hogy gyermekeink e hibába ne essenek. Itt is a személyes példa ereje a döntő: jó, vagy rossz irányban. Nagyon kevéssé ismeri az az emberi lelket, aki nem látja be, hogy az igénytelenségre való nevelés mindenkire nézve (szegényre, gazdagra egyaránt) csak áldás.

Csak e tényezők nevelése alapján tétethetünk szert gyermekeinkkel valamelyes altruizmusra, emberi rokonérzésre, részvétre, felebaráti szeretetre, a tudomány és műveltség megbecsülésére, áldásainak nemes élvezésére és tiszta hazaszeretetre. Csak ezek alapján fejlődhetik ki gyermekeinkben az, amit pedig mindennél többre kell becsülnünk: az igazi erkölcsi jellem. Ezek biztosítják gyermekeink számára majd, ha felnőnek, a harmonikus, szép életet.

Ezeket foglaltam össze röviden a család és iskola viszonyára s a tanulók erkölcsi nevelésére vonatkozólag.

*

Hadd álljon itt végezetül a tanulás körülményeire vonatkozó nehány irányítás, szárazon vázlatos pontokba foglalva.

1. A gyermekek testi (idegrendszerbeli) és szellemi fejlődése szoros kapcsolatban állván, a szülőknek ezeket mindig együtt kell mérlegelniük s mindkettőt gonddal és éber figyelemmel kell kisérniök. Tisztában kell lennünk azzal is, hogy a tanulás folyamata nem tisztán értelmi funkció, hanem nagyon befolyásolják az érzelmek is (öröm, bánat, félelem és családi ügyekből következhető ezerféle apró és nagyobb, kellemes és kellemetlen érzelmek).

2. Barátkozzunk meg azzal a gondolattal, hogy nem minden gyermek gimnáziumi tanulónak való s nem egyformán tehetséges. Egyáltalában nem kell kétségbeesnünk, ha gyermekünk gyöngébb eredményű tanuló is, — ha egyébképen szorgalmas, becsületes, jó igyekezetű.

3. Amely családban tanuló gyermekek vannak, ott a házirendnek lehetőleg a gyermekek nevelési és tanulási igényei szerint kell kialakulnia.

4. A tehetségesebb, jeles tanulóknak soha se engedjük meg, hogy kicsinyeljék a napi iskolai dolgaikat, mert különben könnyen felületessé lesznek egyéb munkájukban is.

5. Amennyiben lehetséges és módunkban áll, érdeklődjünk tárgyilag is gyermekeink otthoni iskolai tanulmányaik iránt, nézzük