Evangélikus Elemi Iskola, Budapest, 1906
kapjuk, tapasztalatom szerint, gyermekeinktől azt a választ, „nem tudom ezt megcsinálni“. A kézimunka tanítás tapasztalatokat nyújt, megfigyelésre, látásra, helyes ítéletre és cselekvő tevékenységre vezeti a gyermeket s ad alkalmat és módot a gyermeknek, továbbá erősiti akaratát és önismerethez juttatja. Röviden ezekben tudtam elmondani azon czélokat, melyeket a kézimunka tanítás a paedagogia szempontjából szolgál és elősegít. A kézimunka tanítását sok t. szülő nem fogja helyén valónak és szerencsés gondolatnak találni, mert gyermekét egészségi okokból fogja visszatartani, úgy és azt gondolván, hogy a gyermekek amúgy is sokat kénytelenek az iskolaterem zárt levegőjét szívni, minek megtoldani a bő heti óraszámot 1 esetleg 2 órával. Nagyon igazuk van azon szülőknek, kiknek gyermeke sajnos talán gyenge valamely egészségi tekintetben, azokra nézve az iskola még a kötelező órák egyike-másika alól is felmentést gyakoról. Magától értetődik, hogy a kéziigyességi-oktatás nem volna kötelező és csakis a III. és IV. elemi fiúosztályok tanulói részesülnének az oktatásban. Az ép és egészséges gyermekek szülői egész bátran küld- lietnék még két órára az iskola-terembe fiaikat, ha oly férfiak véleményeire adnak valamit, mint a milyen dr. Birscli-Hirschfeld tanár, német egészségügyi tanácsos, 1888-ban tartott értekezletében: „Uber die Bedeutung des Handfertigkeits-Unterrichtes für körperliche Entwiklung und Gesundheitspflege“ a torna mellé helyezi a kéz- ügyesitő munkát. E nevezett hírneves tanár s kívüle még számosán a test és a lélek élettanából merítették véleményeiket, melyeket azután a közegészségügyi oktatásnál tett gyakorlati tapasztalatok megerősítettek A fentebb nevezett orvos-tanár azért helyezi a kézíigyesitő munkát a torna mellé, mert a rendes tanítás alatt kifáradt agyat kipihenteti. A tanítás alatt követet feszült figyelem az agy idegeit csak egy irányban működteti s igy az agyban van az erősebb vérkeringés. A kózügyesitő munka pedig szórakoztató foglalkozás, melynél a folytonos ülést az állással is felváltjuk, ez által az izmok tevékenysége az agyból a végtagok felé tereli az erősebb vérgerinkést Szerinte a lélek diatetikájának szüksége van erre az agygymnasztikára A túlterheltetés vádját pedig ezáltal veszi le a kézíigyesitő oktatásról, hogy a rendes oktatást egyoldalúnak minősiti, ha annak kiegészítő részét a munka oktatását egyoldalúnak minősíti, ha
